| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一 、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二 、目的与意义 | 第11页 |
| 三 、研究方法与内容 | 第11-12页 |
| 四 、文献综述 | 第12-15页 |
| （一） 关于大学质量管理的相关研究 | 第12-13页 |
| （二） 关于大学质量文化的相关研究 | 第13-14页 |
| （三） 关于校园文化的相关研究 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念和理论 | 第15-22页 |
| 一 、概念 | 第15-18页 |
| （一） 质量 | 第15页 |
| （二） 教育质量 | 第15-16页 |
| （三） 文化 | 第16页 |
| （四） 质量文化 | 第16-17页 |
| （五） 大学质量文化 | 第17-18页 |
| 二 、高等教育质量理论 | 第18-20页 |
| 三 、校园文化理论 | 第20-22页 |
| （一） 校园文化 | 第20-21页 |
| （二） 大学校园文化 | 第21-22页 |
| 第三章 大学质量文化的构成与功能 | 第22-28页 |
| 一 、大学质量文化建设的结构 | 第22-24页 |
| （一） 物质层 | 第22页 |
| （二） 制度层 | 第22页 |
| （三） 行为层 | 第22-23页 |
| （四） 精神层 | 第23-24页 |
| 二 、大学质量文化的功能 | 第24-25页 |
| （一） 导向功能 | 第24页 |
| （二） 凝聚功能 | 第24页 |
| （三） 约束功能 | 第24-25页 |
| （四） 激励功能 | 第25页 |
| （五） 辐射功能 | 第25页 |
| 三 、大学质量文化建设的意义 | 第25-28页 |
| （一） 大学质量文化是大学全面质量管理的基础与重要组成部分 | 第25-26页 |
| （二） 大学质量文化是大学教育质量的重要保障 | 第26页 |
| （三） 大学质量文化建设有利于大学品牌的塑造 | 第26-27页 |
| （四） 大学质量文化建设对人才培养的质量产生深远影响 | 第27-28页 |
| 第四章 目前大学质量文化的缺失 | 第28-34页 |
| 一 、质量文化缺失的表现 | 第28-31页 |
| （一） 理念层面的缺失 | 第28-29页 |
| （二） 制度层面的缺失，以“助教制”为例 | 第29-30页 |
| （三） 物质层面的缺失 | 第30-31页 |
| 二 、质量文化缺失的影响 | 第31-34页 |
| （一） 阻碍了大学质量保障体系理论的完善 | 第31页 |
| （二） 阻碍了大学管理制度的创新 | 第31-32页 |
| （三） 阻碍了良好的文化氛围的营造 | 第32页 |
| （四） 阻碍了大学树立质量形象 | 第32页 |
| （五） 阻碍了大学师生积极性的调动 | 第32-34页 |
| 第五章 加强大学质量文化建设的策略 | 第34-41页 |
| 一 、树立“质量就是生命”的意识 | 第34页 |
| 二 、确立追求卓越的工作目标 | 第34-35页 |
| 三 、建立“专家治学”的制度 | 第35页 |
| 四 、营造质量文化建设的氛围 | 第35-36页 |
| 五 、夯实质量文化建设的基础 | 第36页 |
| 六 、注重人文精神的培养 | 第36-37页 |
| 七 、借鉴 ISO9000 中的八项原则及美国波多里奇国家质量奖中的 11 项价值观 | 第37-39页 |
| 八 、加强大学教学质量监控体系 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
