| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 0 课题背景 | 第6页 |
| 1 问题的提出 | 第6-8页 |
| 1．1 物理教育的现状 | 第6页 |
| 1．2 潜科学在物理教育中应用研究的现状 | 第6-7页 |
| 1．3 基本物理常数教学的现状 | 第7-8页 |
| 2 基本物理常数潜科学分析的教学模式 | 第8-14页 |
| 2．1 潜科学的基本涵义 | 第8页 |
| 2．2 物理科学的潜科学形态 | 第8-12页 |
| 2．3 基本物理常数“潜——渐显——显——渐潜……”的潜科学分析分析理念 | 第12-13页 |
| 2．4 基本物理常数潜科学分析的教学模式 | 第13-14页 |
| 3 基本物理常数潜科学分析教学模式的理论依据 | 第14-18页 |
| 3．1 基本物理常数潜科学分析教学模式的认识论依据 | 第14-15页 |
| 3．2 基本物理常数潜科学分析教学模式的科学哲学依据 | 第15-16页 |
| 3．3 基本物理常数潜科学分析教学模式的心理学依据 | 第16-18页 |
| 4 基本物理常数潜科学分析教学模式的实践探索 | 第18-36页 |
| 4．1 提出问题，引起认知定向 | 第18页 |
| 4．2 呈现进化过程，挖掘物理内涵 | 第18-20页 |
| 4．3 揭示并阐述潜科学特征 | 第20-25页 |
| 4．4 潜科学形态与方法应用于基本物理常数教学中的途径 | 第25-36页 |
| 5 结束语 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 作者的论文及课题 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
