| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 正文 | 第8-47页 |
| 一、 西方教育理论在近代中国移植应用的历史背景 | 第8-13页 |
| （一） 救亡图存——西方教育理论在近代中国移植应用的终极价值 | 第8-9页 |
| （二） 动荡与变革——西方教育理论在近代中国移植应用的社会背景 | 第9-10页 |
| （三） 道器升替——西方教育理论在近代中国移植应用的文化背景 | 第10-11页 |
| （四） 情理冲突——西方教育理论在近代中国移植应用的心理背景 | 第11-13页 |
| 二、 西方教育理论在近代中国的移植应用历程 | 第13-38页 |
| （一） 明清之际西方教育理论的导入 | 第13-15页 |
| （二） 晚清西方教育理论的移植和应用 | 第15-20页 |
| （三） 甲午战争后日、德教育理论在中国的移植应用 | 第20-27页 |
| （四） “五四”前后美国教育理论在中国的移植应用 | 第27-35页 |
| （五） 涵化与融合——西方教育理论中国化的初步尝试 | 第35-38页 |
| 三、 西方教育理论在近代中国移植应用的特点 | 第38-43页 |
| （一） 模仿接受为主，借鉴融合少 | 第38-39页 |
| （二） 急功近利性 | 第39-40页 |
| （三） 人文精神的失落，科学主义的泛滥 | 第40-42页 |
| （四） 根深蒂固的传统文化，教育的渐进式改革 | 第42-43页 |
| 四、 现实思考 | 第43-47页 |
| （一） 教育现代化与社会现代化 | 第43-44页 |
| （二） 传统文化与西方教育理论的移植应用 | 第44-45页 |
| （三） 西方教育理论的移植应用与当前中国教育改革 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47页 |
| 后记 | 第47-49页 |
