| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-10页 |
| 三、研究意义 | 第10页 |
| 四、关键词说明 | 第10-11页 |
| 五、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 建国后高考科目设置的历史沿革 | 第12-22页 |
| 一、高考科目设置的过渡期(1949-1951) | 第12页 |
| 二、高考科目设置的确立期(1952-1965) | 第12-15页 |
| 三、高考科目设置的废止期(1966-1976) | 第15页 |
| 四、高考科目设置的恢复期(1977-1982) | 第15页 |
| 五、高考科目设置的改革期(1983- ) | 第15-22页 |
| 第二章 美、法、韩三国普通高等学校招生考试科目设置 | 第22-31页 |
| 一、美国普通高等学校招生考试科目设置 | 第22-24页 |
| 二、法国普通高等学校招生考试科目设置 | 第24-26页 |
| 三、韩国普通高等学校招生考试科目设置 | 第26-31页 |
| 第三章 高考科目设置改革的影响因素分析 | 第31-40页 |
| 一、社会经济发展水平的影响 | 第31-33页 |
| 二、“学而优则仕”文化观念的影响 | 第33-36页 |
| 三、大众化阶段高等教育的影响 | 第36-37页 |
| 四、现行录取体制的影响 | 第37-40页 |
| 第四章 高考科目设置改革的原则及改革思路 | 第40-44页 |
| 一、高考科目设置改革的原则 | 第40-41页 |
| 二、改革思路 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |