| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、学生管理工作相关概念界定 | 第9-11页 |
| （一） 管理 | 第9页 |
| （二） 学生管理工作 | 第9-10页 |
| （三） 中等职业学校学生管理工作 | 第10-11页 |
| 二、中等职业学校学生管理工作体制和现状 | 第11-12页 |
| 三、中等职业学校学生管理工作存在的问题 | 第12-15页 |
| （一） 学生管理工作忽视学生成长和发展的需要 | 第12-13页 |
| （二） 学生管理工作方式方法滞后 | 第13页 |
| （三） 学生管理工作评价机制不科学 | 第13-14页 |
| （四） 学生管理专职人员管理水平和素质不高 | 第14-15页 |
| 四、中等职业学校学生管理工作树立以人为本理念的必要性 | 第15-21页 |
| （一） 学校面临的挑战呼唤以人为本的学生管理 | 第15-17页 |
| 1、生源素质和特点带来的挑战 | 第15-16页 |
| 2、市场经济的发展和企业用工需求带来的挑战 | 第16页 |
| 3、信息技术的发展带来的挑战 | 第16-17页 |
| （二） 以人为本的中等职业学校学生管理工作是教育本质的内在要求 | 第17-18页 |
| （三） 以人为本的中等职业学校学生管理工作是学生管理本质的客观要求 | 第18页 |
| （四） 以人为本的中等职业学校学生管理工作是实施素质教育的必然要求 | 第18-19页 |
| （五） 我国职业教育的异化现象需要以人为本的学生管理 | 第19-21页 |
| 1、视职业教育为狭隘的技能训练 | 第19页 |
| 2、“无人区”的职业教育目的观 | 第19页 |
| 3、职业学校日渐成为工商业的附属机构 | 第19-21页 |
| 五、实行以人为本的中等职业学校学生管理的理论基础、思想基础及内涵 | 第21-34页 |
| （一） 理论基础 | 第21-24页 |
| 1、管理理论基础 | 第21-22页 |
| 2、哲学理论基础 | 第22-24页 |
| （二） 思想基础 | 第24-31页 |
| 1、黄炎培“以人为本”的职业教育思想 | 第24-25页 |
| 2、杜威“全面发展、个性发展”的职业教育思想 | 第25-27页 |
| 3、中央第三代领导集体“全面发展”的职业教育思想 | 第27-29页 |
| 4、中央第四代领导集体“科学发展”的职业教育思想 | 第29-31页 |
| （三） 以人为本管理的内涵 | 第31-34页 |
| 1、以人为本管理的内涵 | 第31-32页 |
| 2、中等职业学校以人为本的学生管理工作内涵 | 第32-34页 |
| 六、以人为本的中等职业学校学生管理工作构想 | 第34-49页 |
| （一） 树立科学的管理理念是人本管理实施的思想基础 | 第34-35页 |
| 1、树立科学的现代管理理念 | 第34页 |
| 2、树立正确的学生发展理念 | 第34页 |
| 3、树立全方位服务管理的理念 | 第34-35页 |
| 4、树立法治观念 | 第35页 |
| （二） 提高学生管理工作专职队伍素质是人本管理实施的关键 | 第35-37页 |
| （三） 了解学生需要是人本管理实施的切入点 | 第37-38页 |
| （四） 学生参与管理是人本管理实施的重要体现 | 第38-39页 |
| （五） 创设和谐氛围和环境是人本管理实施的重要前提 | 第39-44页 |
| 1、创设良好的硬环境 | 第39-40页 |
| 2、创设良好的软环境 | 第40-44页 |
| （六） 激励是人本管理实施的重要手段 | 第44-47页 |
| （七） 建立人本化的管理规章制度是实施人本管理的重要保证 | 第47-48页 |
| （八） 构建优化的管理评价体系是人本管理实施的重要措施 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间本人发表的论文 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
