| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-16页 |
| 导言 | 第16-26页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第16-17页 |
| 二、相关研究综述 | 第17-21页 |
| 三、研究切入点的选择 | 第21-22页 |
| 四、主要概念界定 | 第22-24页 |
| 五、研究思路及研究内容 | 第24页 |
| 六、主要研究方法 | 第24-25页 |
| 七、研究中存在的问题与不足 | 第25-26页 |
| 第一章 美国研究型大学及其竞争力发展脉络 | 第26-38页 |
| 一、初创时期的美国研究型大学 | 第26-29页 |
| (一) “南北战争”后美国大学的发展 | 第27页 |
| (二) 美国研究型大学的创建 | 第27-29页 |
| 二、“二战”及“黄金时期”的美国研究型大学 | 第29-34页 |
| (一) “二战”时期美国研究型大学的发展 | 第29-31页 |
| (二) “黄金时期”美国研究型大学的发展 | 第31-34页 |
| 三、“变革时期”美国研究型大学竞争力的发展 | 第34-38页 |
| (一) 20世70年代后美国研究型大学的现实际遇 | 第34-35页 |
| (二) 当前美国研究型大学竞争力的发展 | 第35-38页 |
| 第二章 研究型大学竞争力理论基础与美国研究型大学竞争力发展策略分析框架 | 第38-63页 |
| 一、竞争力理论的研究 | 第38-43页 |
| (一) 竞争力的理论渊源 | 第38-39页 |
| (二) 竞争力理论的发展 | 第39-43页 |
| 二、大学竞争力理论的研究 | 第43-48页 |
| (一) 大学竞争力的相关研究 | 第44-45页 |
| (二) 大学核心竞争力的相关研究 | 第45-48页 |
| 三、美国研究型大学竞争力发展策略分析框架 | 第48-63页 |
| (一) 研究型大学竞争力的内涵解析 | 第48-51页 |
| (二) 研究型大学竞争力的构成要素 | 第51-61页 |
| (三) 美国研究型大学竞争力发展策略的分析框架 | 第61-63页 |
| 第三章 美国研究型大学优质办学资源获取策略 | 第63-100页 |
| 一、美国研究型大学优秀教师资源获取策略 | 第63-75页 |
| (一) “引、留、发展”一体化的优秀教师资源培育策略 | 第65-70页 |
| (二) 教师规模与多元化、国际化、跨学科的教师资源拓展策略 | 第70-73页 |
| (三) 优秀教师资源获取与培育策略——以杜克大学为例 | 第73-75页 |
| 二、美国研究型大学资金资源获取策略 | 第75-93页 |
| (一) 多渠道引资策略(上) | 第80-85页 |
| (二) 多渠道引资策略(下) | 第85-91页 |
| (三) 资金资源获取策略——以布朗大学为例 | 第91-93页 |
| 三、美国研究型大学优秀学生资源获取策略 | 第93-100页 |
| (一) 美国研究型大学优秀学生资源获取策略 | 第94-97页 |
| (二) 优秀生源吸引策略——以杜克大学学生资助计划为例 | 第97-100页 |
| 第四章 美国研究型大学的现代大学文化建设策略 | 第100-120页 |
| 一、美国研究型大学的理念发展 | 第100-110页 |
| (一) 美国研究型大学的“大学观” | 第100-101页 |
| (二) 美国研究型大学的“使命观” | 第101-106页 |
| (三) 美国研究型大学的“发展观” | 第106-110页 |
| 二、美国研究型大学的制度文化创建 | 第110-120页 |
| (一) 建立“学术自由、大学自治、务实开放”的现代大学制度 | 第110-115页 |
| (二) 建立“三权分立”的大学内部治理制度 | 第115-120页 |
| 第五章 美国研究型大学的核心能力发展策略 | 第120-174页 |
| 一、美国研究型大学本科生培养创新策略 | 第120-136页 |
| (一) 美国研究型大学本科生培养的历史策略 | 第121-124页 |
| (二) 美国研究型大学本科生培养的当前策略 | 第124-132页 |
| (三) 本科生培养创新策略——以加州大学伯克利分校为例 | 第132-136页 |
| 二、美国研究型大学研究生培养创新策略 | 第136-142页 |
| (一) 美国研究型大学研究生培养的历史策略 | 第137-139页 |
| (二) 美国研究型大学研究生培养的当前策略 | 第139-141页 |
| (三) 研究生培养创新策略——以威斯康星大学麦迪逊分校为例 | 第141-142页 |
| 三、美国研究型大学科研创新策略 | 第142-160页 |
| (一) 美国研究型大学科研发展的历史策略 | 第144-148页 |
| (二) 美国研究型大学科研发展的当前策略 | 第148-154页 |
| (三) 科研创新策略——以哈佛大学的科学与工程科研改革为例 | 第154-160页 |
| 四、美国研究型大学社会服务创新策略 | 第160-174页 |
| (一) 美国研究型大学社会服务发展的历史策略 | 第161-162页 |
| (二) 美国研究型大学社会服务发展的当前策略 | 第162-168页 |
| (三) 社会服务创新策略——以威斯康星大学麦迪逊分校为例 | 第168-174页 |
| 第六章 美国研究型大学竞争力及其发展策略的外部环境影响因素 | 第174-190页 |
| 一、政府对美国研究型大学竞争力及其发展策略的影响 | 第174-182页 |
| (一) 政府立法的引导 | 第174-177页 |
| (二) 政府资助的推动 | 第177-179页 |
| (三) 政府问责的影响 | 第179-182页 |
| 二、市场对美国研究型大学竞争力及其发展策略的影响 | 第182-184页 |
| (一) 教师的市场流动机制 | 第183页 |
| (二) 学生的入学选择机制 | 第183-184页 |
| (三) 用人单位的雇用和评价机制 | 第184页 |
| (四) 企业等外界机构的合作机制 | 第184页 |
| 三、非政府组织对美国研究型大学竞争力及其发展策略的影响 | 第184-190页 |
| (一) 非政府组织的大学排名 | 第185-186页 |
| (二) 非政府组织的认证影响 | 第186-187页 |
| (三) 非政府组织的资助推动 | 第187-188页 |
| (四) 非政府组织的方向指引 | 第188-190页 |
| 第七章 我国研究型大学竞争力发展的路径选择 | 第190-203页 |
| 一、美国研究型大学竞争力发展策略总结 | 第190-193页 |
| (一) 内涵发展:美国研究型大学竞争力发展的内驱力 | 第190-191页 |
| (二) 外部推动:美国研究型大学竞争力发展的牵引力 | 第191-193页 |
| 二、我国研究型大学竞争力发展的启示 | 第193-203页 |
| (一) 我国研究型大学竞争力发展的时代使命 | 第193-194页 |
| (二) 我国研究型大学竞争力发展的核心策略选择 | 第194-198页 |
| (三) 我国研究型大学竞争力发展的环境优化 | 第198-203页 |
| 结束语 | 第203-209页 |
| 主要参考文献 | 第209-219页 |
| 后记 | 第219-220页 |
