| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导论 | 第8-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-13页 |
| (四) 研究思路 | 第13-14页 |
| (五) 研究方法 | 第14-15页 |
| 二、高校目标管理规律研究的理论基础 | 第15-25页 |
| (一) 高校目标管理的核心概念 | 第15-16页 |
| (二) 高校目标管理的构成要素 | 第16-19页 |
| 1. 主体 | 第16页 |
| 2. 客体 | 第16-17页 |
| 3. 目标 | 第17页 |
| 4. 阶段 | 第17-19页 |
| 5. 手段 | 第19页 |
| 6. 职能 | 第19页 |
| (三) 高校目标管理的制约因素 | 第19-23页 |
| 1. 观念因素 | 第19-21页 |
| 2. 制度因素 | 第21页 |
| 3. 校情因素 | 第21-23页 |
| (四) 高校目标管理规律的内涵与类型 | 第23-25页 |
| 1. 高校目标管理规律的内涵 | 第23页 |
| 2. 高校目标管理规律的类型 | 第23-24页 |
| 3. 高校目标管理的规律与原则 | 第24-25页 |
| 三、高校目标管理的外适规律 | 第25-31页 |
| (一) 高校目标管理必须与社会发展相适应 | 第25-28页 |
| 1. 高校目标管理必须与科技经济发展相适应 | 第25-26页 |
| 2. 高校目标管理必须与政治体制改革相适应 | 第26-27页 |
| 3. 高校目标管理必须与文化观念变革相适应 | 第27-28页 |
| (二) 高校目标管理必须与高等教育的改革发展相适应 | 第28-31页 |
| 1. 高校目标管理必须与高等教育发展相适应 | 第28-29页 |
| 2. 高校目标管理必须与高等教育改革相适应 | 第29-31页 |
| 四、高校目标管理的内适规律 | 第31-37页 |
| (一) 高校目标管理必须与类型层次相适应 | 第31-32页 |
| (二) 高校目标管理必须与办学基础相适应 | 第32-33页 |
| (三) 高校目标管理必须与发展目标相适应 | 第33-35页 |
| (四) 高校目标管理必须与管理模式相适应 | 第35-37页 |
| 五、高校目标管理的个适规律 | 第37-42页 |
| (一) 高校目标管理必须与教职工发展相适应 | 第37-38页 |
| 1. 高校目标管理必须与教职工身心发展相适应 | 第37页 |
| 2. 高校目标管理必须与教职工职业发展相适应 | 第37-38页 |
| (二) 高校目标管理必须与学生发展相适应 | 第38-42页 |
| 1. 高校目标管理必须与提高学生自然素质相适应 | 第39页 |
| 2. 高校目标管理必须与提高学生心理素质相适应 | 第39-40页 |
| 3. 高校目标管理必须与提高学生社会素质相适应 | 第40-42页 |
| 六、依据高校目标管理的规律，遵循高校目标管理的原则 | 第42-50页 |
| (一) 认识统一原则 | 第42-43页 |
| 1. 提供导向是前提 | 第42页 |
| 2. 凝聚力量是目的 | 第42-43页 |
| 3. 加强激励是手段 | 第43页 |
| (二) 目标兼顾原则 | 第43-45页 |
| 1. 宏观上以高等教育目标为导向 | 第43-44页 |
| 2. 中观上以高校个体目标为突破 | 第44页 |
| 3. 微观上以高校个人目标为基础 | 第44-45页 |
| (三) 全员参与原则 | 第45-47页 |
| 1. 目标制定时全员参加 | 第45页 |
| 2. 目标分解时各用所长 | 第45-46页 |
| 3. 目标实施中上下同欲 | 第46页 |
| 4. 目标考评中发扬民主 | 第46-47页 |
| (四) 有效监控原则 | 第47-48页 |
| 1. 建立完善的监控机制 | 第47页 |
| 2. 利用科学的监控手段 | 第47-48页 |
| (五) 适时反馈原则 | 第48-50页 |
| 1. 确立科学的反馈制度 | 第48-49页 |
| 2. 发挥全程反馈的作用 | 第49页 |
| 3. 及时反馈考评的结果 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 在校期间发表的论文、研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |