| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| (一) 问题缘起及研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 问题缘起 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 国外的研究 | 第10-11页 |
| 2. 国内的研究 | 第11-13页 |
| (三) 研究思路、研究方法及创新点 | 第13-16页 |
| 1. 研究思路 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| 3. 创新点 | 第14-16页 |
| 一、高校学生管理听证制度理论基础 | 第16-26页 |
| (一) 高校学生管理听证制度的概念探析 | 第16-18页 |
| 1. 听证制度 | 第16-18页 |
| 2. 高校学生管理听证制度 | 第18页 |
| (二) 高校学生管理听证制度的法理基础 | 第18-23页 |
| 1. 听证制度的法理基础 | 第18-21页 |
| 2. 高校学生管理听证制度的法理基础 | 第21-23页 |
| (三) 高校学生管理听证制度的价值追求 | 第23-26页 |
| 1. 听证制度的价值追求 | 第23页 |
| 2. 高校学生管理听证制度的价值追求 | 第23-26页 |
| 二、高校学生管理听证制度的具体内容 | 第26-34页 |
| (一) 高校学生管理听证制度的适用范围 | 第26-28页 |
| 1. 高校学生管理中的“立法听证” | 第26-27页 |
| 2. 高校学生管理中的“重大事项听证” | 第27页 |
| 3. 高校学生管理中的“惩罚听证” | 第27-28页 |
| (二) 高校学生管理听证制度的主体 | 第28-29页 |
| 1. 听证组织者 | 第28页 |
| 2. 听证主持人 | 第28-29页 |
| 3. 调查取证人员 | 第29页 |
| 4. 听证当事人 | 第29页 |
| (三) 高校学生管理听证制度的具体程序 | 第29-32页 |
| 1. 非正式听证程序 | 第30-31页 |
| 2. 正式听证程序 | 第31-32页 |
| (四) 高校学生管理听证制度的案卷制度 | 第32-34页 |
| 1. 听证笔录的内容 | 第32页 |
| 2. 听证笔录的其他问题 | 第32-34页 |
| 三、高校学生管理听证制度的现实状况 | 第34-42页 |
| (一) 高校学生管理听证制度实施中的问题分析 | 第34-37页 |
| 1. 听证制度的范围过于狭窄 | 第34-35页 |
| 2. 听证主体的规定粗略 | 第35-36页 |
| 3. 听证笔录的效力缺乏严格的规定 | 第36-37页 |
| (二) 高校学生管理听证制度存在问题的原因分析 | 第37-42页 |
| 1. 高校学生管理听证制度的相关法律规定薄弱 | 第38页 |
| 2. 我国高校学生管理人治观念仍然存在 | 第38-40页 |
| 3. 我国“重实体、轻程序”法制传统观念的影响深远 | 第40-42页 |
| 四、完善高校学生管理听证制度的有效途径 | 第42-54页 |
| (一) 加强高校学生管理听证制度的制度保障 | 第42-47页 |
| 1. 完善相关教育法律法规 | 第42-44页 |
| 2. 强化高校学生管理者的法治意识 | 第44-46页 |
| 3. 完善管理行为的程序性规则 | 第46-47页 |
| (二) 完善高校学生管理听证制度的制度设计 | 第47-54页 |
| 1. 扩大听证制度适用的范围 | 第48-50页 |
| 2. 建立完善的听证主体制度 | 第50-52页 |
| 3. 确定案卷排他性原则 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60页 |