幼儿教师的奖励行为研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-24页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-21页 |
| （一） 概念界定 | 第11-12页 |
| （二） 关于奖励的研究状况 | 第12-18页 |
| （三） 教育实践研究现状 | 第18-19页 |
| （四） 本研究的构想 | 第19-20页 |
| （五） 本研究的意义 | 第20-21页 |
| 三、研究步骤与方法 | 第21-24页 |
| （一） 研究对象 | 第21-22页 |
| （二） 研究方法 | 第22-23页 |
| （三） 研究步骤 | 第23-24页 |
| 第一章 幼儿教师奖励运用概况 | 第24-39页 |
| 一、正式奖励与非正式奖励 | 第24-26页 |
| 二、奖励在时间段上的特点 | 第26-28页 |
| 三、奖励在对象上的差异 | 第28-36页 |
| （一） 性别 | 第28-30页 |
| （二） 群体与个体 | 第30-35页 |
| （三） 年龄 | 第35-36页 |
| （四） 班额 | 第36页 |
| 四、奖励主题的探讨 | 第36-39页 |
| 第二章 教师奖励运用的具体方式 | 第39-52页 |
| 一、代币制（正式奖励） | 第39-43页 |
| （一） 数量 | 第41-42页 |
| （二） 内容 | 第42-43页 |
| 二、分数成绩 | 第43-46页 |
| （一） 启蒙 | 第43-45页 |
| （二） 自我定位 | 第45-46页 |
| 三、竞赛 | 第46-49页 |
| （一） 分组竞赛 | 第47-49页 |
| （二） 个体间的竞赛 | 第49页 |
| 四、奖惩并行 | 第49-50页 |
| （一） 秩序的整顿 | 第50页 |
| （二） 鼓励 | 第50页 |
| 五、模糊奖励 | 第50-52页 |
| 第三章 幼儿教师奖励运用过程分析 | 第52-60页 |
| 一、奖励过程的分析 | 第52-57页 |
| （一） 影响教师奖励运用的因素 | 第52-56页 |
| （二） 奖励结果的解释 | 第56-57页 |
| 二、游离于奖励的边缘 | 第57-60页 |
| （一） 奖励的集体表达——发起与回应 | 第57-59页 |
| （二） 过渡性话语 | 第59-60页 |
| 第四章 研究反思 | 第60-64页 |
| 一、本研究的创新之处 | 第60页 |
| 二、本研究的局限 | 第60-61页 |
| 三、几点建议 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
