| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 三、概念界定 | 第11-14页 |
| （一）公益 | 第11-12页 |
| （二）教育公益性 | 第12-14页 |
| 四、国内外文献综述 | 第14-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第14-16页 |
| （二）国内研究现状 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-19页 |
| （一）历史文献法 | 第17-18页 |
| （二）案例研究法 | 第18页 |
| （三）比较研究法 | 第18-19页 |
| 第二章 美国教育公益性的历史沿革 | 第19-24页 |
| 一、二战前：美国教育公益性的形成及发展 | 第19-20页 |
| （一）义务教育的开展 | 第19页 |
| （二）教育行政的发展变化 | 第19-20页 |
| （三）“隔离但平等”的产生及消亡 | 第20页 |
| 二、二战后：美国教育公益性趋于完善 | 第20-24页 |
| （一）1964 年《民权法》的出台 | 第20-21页 |
| （二）“开端计划”和《开端计划法》 | 第21页 |
| （三）1965 年《中小学教育法》 | 第21页 |
| （四）1966 年科尔曼报告 | 第21-22页 |
| （五）“肯定性行动计划”的实施 | 第22-24页 |
| 第三章 美国教育公益性的确认 | 第24-29页 |
| 一、美国教育公益性中全局性的确认 | 第24页 |
| 二、美国教育公益性中全体性的确认 | 第24-25页 |
| （一）美国学校申办过程公益性的确认 | 第24-25页 |
| （二）美国公立学校教育教学方案公益性的确认 | 第25页 |
| 三、美国教育公益性中利益性的确认 | 第25-27页 |
| （一）有关教育拨款法律规定 | 第26页 |
| （二）针对公立学校的经费投入 | 第26页 |
| （三）针对私立学校的经费投入 | 第26-27页 |
| 四、美国教育公益性中公共性的确认 | 第27-28页 |
| 五、美国教育公益性中公平性的确认 | 第28-29页 |
| 第四章 美国教育公益性的法律保障 | 第29-36页 |
| 一、美国教育公益性的立法保障 | 第29-32页 |
| （一）宪法 | 第29-30页 |
| （二）判例法 | 第30-31页 |
| （三）其他法律 | 第31-32页 |
| 二、美国教育公益性的司法保障 | 第32-36页 |
| （一）美国教育公益性中公平性的司法保障：黑人教育和女性教育问题 | 第32-33页 |
| （二）美国教育公益性中全体性的司法保障：残疾人教育问题 | 第33-34页 |
| （三）美国教育公益性中公共性的司法保障：家庭教育问题 | 第34-36页 |
| 第五章 反思与借鉴 | 第36-43页 |
| 一、我国教育公益性的确认 | 第36-39页 |
| （一）法律法规 | 第36-37页 |
| （二）政策 | 第37-38页 |
| （三）重要讲话及会议 | 第38-39页 |
| 二、我国教育公益性存在的问题及原因分析 | 第39-41页 |
| （一）我国教育公益性存在的问题 | 第39-41页 |
| （二）我国教育公益性出现问题的原因分析 | 第41页 |
| 三、对维护我国教育公益性的建议 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 英文文献 | 第44-46页 |
| 中文文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 个人简历 | 第51页 |
