| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 研究背景 | 第8-13页 |
| ·中职英语教学及其评价现状 | 第8-10页 |
| ·中职英语教学现状 | 第8-9页 |
| ·中职英语教学评价现状 | 第9-10页 |
| ·中职学生英语自主学习现状分析 | 第10-11页 |
| ·本次研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 理论概述 | 第13-23页 |
| ·形成性评价的理论研究 | 第13-19页 |
| ·教育评价的发展 | 第13-14页 |
| ·教育评价的类别 | 第14-15页 |
| ·形成性评价的理论基础 | 第15-18页 |
| ·形成性评价与传统教育评价的区别 | 第18-19页 |
| ·自主学习的理论研究 | 第19-23页 |
| ·自主学习的概念界定 | 第19-20页 |
| ·自主学习的特征 | 第20-21页 |
| ·国内外自主学习的研究现状 | 第21-23页 |
| 第三章 常用形成性评价工具与自主学习能力的培养 | 第23-27页 |
| ·常用形成性评价工具 | 第23-25页 |
| ·评价量表 | 第23页 |
| ·学习计划 | 第23-24页 |
| ·课堂记录 | 第24页 |
| ·读书笔记 | 第24页 |
| ·学习周记 | 第24-25页 |
| ·学习档案 | 第25页 |
| ·常用形成性评价工具与自主学习能力的培养 | 第25-27页 |
| ·形成性评价工具的使用有助于自主学习者主体性的培养 | 第25页 |
| ·形成性评价工具的使用有助于自主学习者独立性的培养 | 第25-26页 |
| ·形成性评价工具的使用有助于自主学习者能动性的培养 | 第26页 |
| ·形成性评价工具的使用有助于提高自主学习者的学习效果，充分发挥自主学习的有效性 | 第26-27页 |
| 第四章 在教学实践中运用形成性评价工具培养学生学习自主性的实验设计与操作 | 第27-41页 |
| ·实验班与对照班的确立 | 第27页 |
| ·实验开始前的学生自主学习情况调查 | 第27-30页 |
| ·实验材料、内容、标准及周期 | 第30页 |
| ·实验目标 | 第30-31页 |
| ·在教学过程中选择并运用形成性评价工具的实践操作 | 第31-39页 |
| ·评价量表的使用情况 | 第31-33页 |
| ·引导学生制定学习计划的情况 | 第33-34页 |
| ·进行课堂记录的情况 | 第34-36页 |
| ·引导学生写读书笔记的情况 | 第36-37页 |
| ·布置学生记周记的情况 | 第37-38页 |
| ·建立学生学习档案的情况 | 第38-39页 |
| ·实验结束后的学生自主学习情况调查 | 第39-41页 |
| 第五章 研究结论及问题分析 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录I | 第48-54页 |
| 附录II | 第54-56页 |
