公平视野下的弱势家长教育参与研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导论 | 第10-18页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| 三、研究意义 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 理念建构 | 第18-29页 |
| 一、概念阐释 | 第18-19页 |
| (一) 家长 | 第18页 |
| (二) 弱势家长 | 第18-19页 |
| (三) 弱势家长教育参与 | 第19页 |
| 二、理论基础 | 第19-29页 |
| (一) 公平 | 第19-24页 |
| (二) 教育参与公平 | 第24-26页 |
| (三) 程序公平到实质公平的转换的理论证成 | 第26-29页 |
| 第二章 教育参与中的弱势家长问题 | 第29-36页 |
| 一、教育参与是民主时代参与的延伸 | 第29-31页 |
| (一) 关于"参与"的理解 | 第29-31页 |
| (二) 教育参与是"参与"延伸到教育领域的结果 | 第31页 |
| 二、弱势家长教育参与分析 | 第31-36页 |
| (一) 教育参与中弱势家长的特征 | 第31-33页 |
| (二) 弱势家长教育参与现状 | 第33-36页 |
| 第三章 教育参与中的不公平及成因分析 | 第36-50页 |
| 一、教育参与不公平分析 | 第36-44页 |
| (一) 弱势家长参与的机会不公平 | 第36-40页 |
| 1."三六九等"的分层参与对弱势家长不公 | 第37页 |
| 2."一视同仁"的制度对弱势家长不公 | 第37-40页 |
| (二) 弱势家长参与的过程不公平 | 第40-43页 |
| 1.教育者对弱势家长"歧视"不公 | 第41页 |
| 2.弱势家长参与中"知情"不公 | 第41-42页 |
| 3.弱势家长永远是"配角"不公 | 第42-43页 |
| (三) 弱势家长参与的结果不公平 | 第43-44页 |
| 1.弱势家长的"责任不同"不公 | 第43页 |
| 2.弱势家长的"意见搁置"不公 | 第43-44页 |
| 二、教育参与中不公平成因分析 | 第44-50页 |
| (一) 教育参与制度的缺失 | 第44-45页 |
| (二) 教育参与公平的经济条件制约 | 第45-46页 |
| (三) 弱势家长文化素质制约 | 第46-48页 |
| (四) 教师师德修养的缺失 | 第48-50页 |
| 第四章 弱势家长公平参与教育的对策 | 第50-58页 |
| 一、完善教育参与制度 | 第50-53页 |
| (一) 完善宏观制度 | 第51-52页 |
| (二) 完善微观制度 | 第52-53页 |
| 二、加强师德建设 | 第53-55页 |
| (一) 培养教师正确的义利观 | 第53-54页 |
| (二) 开展对教师师德的有效评价 | 第54-55页 |
| 三、辅以教育支持 | 第55-58页 |
| (一) 帮扶弱势家长,增强弱势家长自我效能感 | 第56-57页 |
| (二) 发挥家长学校作用,培养弱势家长参与能力 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66页 |
