| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一） 选题意义 | 第8-10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 重点、难点、创新点 | 第12-13页 |
| （四） 研究方法 | 第13-14页 |
| （五） 概念界定 | 第14-16页 |
| 一、“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育现状分析 | 第16-21页 |
| （一） 思想政治教育的重要性的认识有所提高，但对其重视程度有待加强 | 第16-17页 |
| （二） 思想政治教育的渠道和途径不断拓展，但存在“真空”地带 | 第17页 |
| （三） 思想政治教育的方法和手段不断创新，但实效性有待提高 | 第17-18页 |
| （四） 思想政治教育学习交流机制不断完善，但高职思想政治教育仍需要改革 | 第18-19页 |
| （五） 思想政治教育考核评价机制有所创新，但科学、合理的评价体系还没有完全建立 | 第19页 |
| （六） 学生的综合素质能力有较大幅度提高，但与用人单位需求之间还存在差距 | 第19-21页 |
| 二、“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育改革的内容及特征分析 | 第21-33页 |
| （一） “工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育改革的内容 | 第21-28页 |
| （二） “工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育改革的特征 | 第28-33页 |
| 三、“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育存在问题的成因分析 | 第33-36页 |
| （一） “工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育对目标方向缺乏针对性指导 | 第33页 |
| （二） “工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育对改革研究缺乏力度探讨 | 第33-34页 |
| （三） “工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育对方法途径缺乏创新发展 | 第34页 |
| （四） “工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育对工作者队伍建设缺乏完善机制 | 第34-35页 |
| （五） “工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育与实践体系缺乏结合研究 | 第35-36页 |
| 四、“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育改革的对策研究 | 第36-42页 |
| （一） 坚持以人为本，突出高职思想政治教育的“能力本位” | 第36页 |
| （二） 突出个性培养，构建主体性思想政治教育教学模式 | 第36-37页 |
| （三） 丰富高职思想政治教育的内涵,提高思想政治教育实效 | 第37页 |
| （四） 改革教学方法,创新思想政治教育模式 | 第37-38页 |
| （五） 走“工学结合”之路,形成“师傅带徒弟”的格局 | 第38-39页 |
| （六） 改进管理,优化道德教育的过程 | 第39页 |
| （七） 将职业道德教育放在高职思想道德教育的重要位置 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
