| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| (一) 幼儿园早期阅读教育文献综述 | 第9-10页 |
| (二) 绘本阅读教育文献综述 | 第10-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 绘本 | 第12-13页 |
| (二) 早期阅读 | 第13页 |
| (三) 幼儿园绘本阅读教育 | 第13页 |
| 四、研究思路及方法 | 第13-16页 |
| (一) 研究思路 | 第13-14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二部分 幼儿园绘本阅读教育总体构想 | 第16-27页 |
| 一、幼儿园绘本阅读教育目标确定 | 第16-19页 |
| (一) 工具价值与内在价值并重 | 第16-17页 |
| (二) 幼儿园绘本阅读教育具体目标 | 第17-19页 |
| 二、幼儿园绘本阅读教育内容 | 第19-21页 |
| (一) 幼儿园绘本阅读教育内容价值取向 | 第19-20页 |
| (二) 幼儿园绘本阅读教育内容的选择原则 | 第20-21页 |
| (三) 幼儿园绘本阅读教育所选绘本的特点 | 第21页 |
| 三、幼儿园绘本阅读教育实施 | 第21-24页 |
| (一) 幼儿园绘本阅读教育的实施原则 | 第22页 |
| (二) 幼儿园绘本阅读教育的实施方式 | 第22-24页 |
| 四、幼儿园绘本阅读教育评价 | 第24-27页 |
| (一) 幼儿园绘本阅读教育评价的取向 | 第24页 |
| (二) 幼儿园绘本阅读教育评价的作用 | 第24-25页 |
| (三) 幼儿园绘本阅读教育评价的内容及方式 | 第25-27页 |
| 第三部分 幼儿园绘本阅读教育实践 | 第27-70页 |
| 一、前期准备——教师了解绘本 | 第27-32页 |
| (一) 自主学习与集体研讨 | 第27-28页 |
| (二) 绘本作品阅读 | 第28-30页 |
| (三) 绘本演读训练 | 第30-31页 |
| (四) 外部阅读环境创设 | 第31-32页 |
| 二、计划实施与反思——幼儿自读、教师导读与师幼阅读讨论 | 第32-62页 |
| (一) 幼儿自读 | 第32-42页 |
| (二) 教师导读 | 第42-50页 |
| (三) 师幼阅读讨论 | 第50-62页 |
| 三、计划补充与再实践——幼儿的表演与创造 | 第62-70页 |
| (一) 绘本故事表演 | 第63-65页 |
| (二) 绘本音乐活动 | 第65-67页 |
| (三) 自制绘本 | 第67-70页 |
| 第四部分 幼儿园绘本阅读教育中的师幼成长 | 第70-86页 |
| 一、幼儿园绘本阅读教育中教师的成长 | 第70-74页 |
| (一) 我是研究者和幼儿阅读的协助者——教师的角色定位 | 第70-72页 |
| (二) 幸福在这里——教师的幸福体验 | 第72-74页 |
| 二、幼儿园绘本阅读教育中幼儿的成长 | 第74-86页 |
| (一) 幼儿园绘本阅读教育与幼儿前阅读能力的发展 | 第75-81页 |
| (二) 幼儿园绘本阅读教育与幼儿听说表达能力的发展 | 第81-82页 |
| (三) 幼儿园绘本阅读教育与幼儿思维、想象力的发展 | 第82-83页 |
| (四) 幼儿园绘本阅读教育与幼儿社会性发展 | 第83-84页 |
| (五) 幼儿园绘本阅读教育与幼儿审美感知能力的发展 | 第84-86页 |
| 结语 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录一 研究安排进度表 | 第92-93页 |
| 附录二 活动方案设计(节选) | 第93-95页 |
| 附录三 访谈提纲(节选) | 第95-96页 |
| 附录四 研究日志(节选) | 第96-97页 |
| 后记 | 第97-98页 |
