| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·非全日制专业学位研究生培养的研究 | 第11-13页 |
| ·非全日制专业学位研究生培养管理的研究 | 第13-15页 |
| ·概念界定 | 第15-18页 |
| ·专业学位 | 第15-16页 |
| ·研究生培养管理 | 第16-17页 |
| ·研究生培养管理创新 | 第17-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 非全日制专业学位研究生培养管理创新的动因 | 第19-25页 |
| ·培养质量保障和提升的要求 | 第19-20页 |
| ·非全日制专业学位研究生特点的要求 | 第20-23页 |
| ·年龄跨度大且成分复杂 | 第20-21页 |
| ·以工作为重心且工学矛盾突出 | 第21-22页 |
| ·学习动机强烈且功利性明显 | 第22-23页 |
| ·教育创新兴起和网络信息技术发展的要求 | 第23-25页 |
| 第3章 非全日制专业学位研究生培养管理现状、问题和原因 | 第25-34页 |
| ·培养的现状 | 第25-27页 |
| ·培养模式 | 第25-26页 |
| ·培养过程 | 第26-27页 |
| ·培养管理的现状与问题 | 第27-31页 |
| ·学籍的管理 | 第27页 |
| ·培养方案制订、修订和执行的管理 | 第27-28页 |
| ·课程及考试的管理 | 第28-29页 |
| ·导师的管理 | 第29-30页 |
| ·科学研究的管理 | 第30-31页 |
| ·管理队伍 | 第31页 |
| ·培养管理存在问题的主要原因 | 第31-34页 |
| ·对培养管理重要性的认识不高 | 第31-32页 |
| ·对培养管理科学性的把握不准 | 第32页 |
| ·培养管理制度和运行机制不够建全 | 第32-33页 |
| ·培养管理制度和运行机制执行不力 | 第33-34页 |
| 第4章 非全日制专业学位研究生培养管理创新的思路 | 第34-47页 |
| ·增强培养管理的意识 | 第34-35页 |
| ·加强培养过程中薄弱环节的管理 | 第35-39页 |
| ·明确培养目标，认真制定并严格执行培养方案 | 第35页 |
| ·改革课程教学形式，科学安排课程学习 | 第35-36页 |
| ·加强管理队伍 | 第36-37页 |
| ·加强培养过程管理，推行淘汰机制 | 第37-39页 |
| ·构建信息化管理系统 | 第39-47页 |
| ·构建信息化管理系统的必要性 | 第39页 |
| ·构建信息化管理系统的思路 | 第39-41页 |
| ·信息化管理系统设计 | 第41-44页 |
| ·信息化管理系统的运行 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第53-54页 |
| 附录 B 非全日制专业学位研究生培养管理情况调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录 C 非全日制专业学位研究生管理人员访谈提纲 | 第56页 |