中文摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-10页 |
Ⅰ Introduction | 第10-12页 |
1. Background of the Study | 第10-11页 |
·The importance of vocabulary learning | 第10页 |
·Present situation of vocabulary learning and teaching | 第10-11页 |
2. The Aim of the Study | 第11页 |
3. The Structure of the Thesis | 第11-12页 |
Ⅱ .Literature Review | 第12-27页 |
1. Learning Strategies | 第12-14页 |
·Definition of language learning strategies | 第12-13页 |
·Classification of language learning strategies | 第13-14页 |
2. Metacognition | 第14-21页 |
·Definitions and the role of Metacognition | 第14-16页 |
·Main components of Metacognition | 第16-19页 |
·Definition and classification of metacognitive strategies | 第19-21页 |
3. Language Learning Strategy Training | 第21-27页 |
·Language learning strategy training | 第21-22页 |
·Goals of strategy training | 第22-23页 |
·Language learning strategy training models | 第23-25页 |
·Strategy training of vocabulary learning | 第25-27页 |
Ⅲ.Methodology | 第27-33页 |
1. Hypothesis | 第27页 |
2. Subjects | 第27页 |
3. Instruments | 第27-29页 |
·Questionnaire | 第27-29页 |
·Pre test | 第29页 |
·Post test | 第29页 |
4. Training Procedures | 第29-33页 |
·Preparation | 第30页 |
·Presentation | 第30-31页 |
·practice | 第31-32页 |
·Evaluation | 第32页 |
·Expansion | 第32-33页 |
Ⅳ. Data Presentation and Discussion | 第33-39页 |
1. Analysis of questionnaire | 第33-34页 |
2. Analysis of the test result | 第34-39页 |
·Analysis of independent samples T test on the vocabulary pre test | 第34-35页 |
·Analysis of independent samples T test on the vocabulary post test | 第35-37页 |
·Analysis of paired sample T test on the vocabulary tests | 第37-39页 |
Ⅴ. Conclusion | 第39-42页 |
1. Major Findings | 第39页 |
2. Pedagogical Implications of the Study | 第39-40页 |
3. Limitation of the Present Study and Suggestions for Future research | 第40-42页 |
Bibliography | 第42-45页 |
Appendix Ⅰ | 第45-47页 |
Appendix Ⅱ | 第47-48页 |
Appendix Ⅲ | 第48-49页 |
Appendix Ⅳ | 第49-50页 |
Appendix Ⅴ | 第50-56页 |
Acknowledgement | 第56页 |