| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-14页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·实施高中生化学笔记功能开发与运用的研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| ·国内外研究动态 | 第10-12页 |
| ·本项研究的亮点 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·技术线路 | 第13-14页 |
| 第2章 笔记功能开发与运用的相关理论研究 | 第14-24页 |
| ·建构主义理论 | 第14-17页 |
| ·建构主义的认知理论特点 | 第15-16页 |
| ·建构主义的教学方法 | 第16-17页 |
| ·元认知理论 | 第17-22页 |
| ·元认知理论 | 第17-18页 |
| ·从元认知理论看学习的过程 | 第18-19页 |
| ·元认知理论在化学教学中的应用 | 第19-22页 |
| ·支持本研究的素质教育观点 | 第22-24页 |
| 第三章 高中生化学笔记功能开发与运用的策略研究 | 第24-70页 |
| ·本研究相关概念的界定 | 第24页 |
| ·笔记 | 第24页 |
| ·笔记功能的开发与运用 | 第24页 |
| ·高中生化学笔记功能开发与运用的策略研究 | 第24-70页 |
| ·建构知识功能的开发与运用的研究 | 第25-39页 |
| ·根据化学学科特点开发与运用分类功能 | 第39-50页 |
| ·反思与总结功能的开发与运用研究 | 第50-56页 |
| ·反馈功能的开发与运用研究 | 第56-59页 |
| ·评价与激励功能的开发与运用 | 第59-70页 |
| 第四章 高中生化学笔记功能开发与运用的实验研究 | 第70-78页 |
| ·实验对象的选择 | 第70页 |
| ·笔记功能的开发与运用研究的实施程序 | 第70-73页 |
| ·目的性教育 | 第70-71页 |
| ·笔记模式的选择与笔记方法和技术的理论指导 | 第71-73页 |
| ·笔记模式的选择与笔记方法和技术的具体操作培训 | 第73页 |
| ·实验结果及分析 | 第73-76页 |
| ·实验结果 | 第73-75页 |
| ·影响实验的因素 | 第75-76页 |
| ·结论 | 第76-78页 |
| ·结论 | 第76页 |
| ·存在的问题和对该研究的反思 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-117页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第117-118页 |
| 致谢 | 第118页 |