小学英语教师专业学习共同体现状调查及优化对策研究
----以深圳市G小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 一、选题来源 | 第9-11页 |
| (一)符合国家师资发展需要 | 第9-10页 |
| (二)有利缩小地域师资差距 | 第10页 |
| (三)笔者自身英语教学工作影响 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、研究的内容 | 第12-13页 |
| 四、研究的方法 | 第13-15页 |
| (一)文献分析法 | 第14页 |
| (二)问卷调查法 | 第14-15页 |
| (三)访谈法 | 第15页 |
| 五、文献综述 | 第15-23页 |
| (一)国外的相关研究 | 第16-19页 |
| (二)我国的相关研究 | 第19-23页 |
| 七、研究的重难点 | 第23-24页 |
| (一)研究重点 | 第23页 |
| (二)研究难点 | 第23-24页 |
| 第二章 相关理论 | 第24-28页 |
| 一﹑学习共同体 | 第24-26页 |
| (一)基本概念阐述 | 第24-25页 |
| (二)相关理论基础 | 第25-26页 |
| 二﹑教师专业学习共同体 | 第26-28页 |
| (一)教师学习共同体概念 | 第27页 |
| (二)教师学习共同体特征 | 第27-28页 |
| 第三章 现状调研(上)---问卷调查 | 第28-43页 |
| 一、调查人员基本情况 | 第28-29页 |
| 二、问卷调查结果分析 | 第29-43页 |
| 第四章 现状调研(下)---访谈调查 | 第43-49页 |
| 一﹑访谈人员基本情况 | 第43-44页 |
| 二﹑访谈现状及分析 | 第44-47页 |
| 三﹑访谈总结 | 第47-49页 |
| 第五章 现状及归因分析 | 第49-51页 |
| 一、小学英语教师专业学习共同体初步形成 | 第49页 |
| 二、小学英语教师专业学习共同体存在不足 | 第49-51页 |
| 第六章 优化对策 | 第51-69页 |
| 一、提升小学英语教师队伍自身素质 | 第51-56页 |
| 二﹑提高学校对小学英语教师学习共同体的关注 | 第56-66页 |
| 三、拓宽校外互助渠道 | 第66-69页 |
| 第七章 结语 | 第69-71页 |
| 一、结论 | 第69-70页 |
| 二、不足与展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
