| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 序言 | 第7-12页 |
| （一） 问题提出 | 第7-8页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| （三） 研究思路 | 第9-11页 |
| （四） 研究方法及创新之处 | 第11-12页 |
| 一、政治课堂教学中存在问题的内感官理论审视 | 第12-16页 |
| （一） 内感官理论及其教学匹配 | 第12-13页 |
| （二） 学生角度的内感官理论审视 | 第13-14页 |
| （三） 教师角度的内感官理论审视 | 第14-15页 |
| （四） 教材角度的内感官理论审视 | 第15-16页 |
| 二、匹配视觉型学生的政治课堂教学策略 | 第16-21页 |
| （一） 视觉型学生的学习行为特征 | 第16页 |
| （二） 视觉型角度的政治课堂教学手段 | 第16-17页 |
| （三） 多媒体教学中的相应教学策略组合 | 第17-21页 |
| 三、匹配听觉型学生的政治课堂教学策略 | 第21-26页 |
| （一） 听觉型学生的学习行为特征 | 第21页 |
| （二） 听觉型角度的政治课堂教学手段 | 第21-23页 |
| （三） 传统教学模式改革中的相应教学策略组合 | 第23-26页 |
| 四、匹配感觉型学生的政治课堂教学策略 | 第26-30页 |
| （一） 感觉型学生的学习行为特征 | 第26页 |
| （二） 感觉型角度的政治课堂教学手段 | 第26-27页 |
| （三） 开放式、参与式教学模式中的相应教学策略组合 | 第27-30页 |
| 五、课堂实践后的三个角度的思考与策略探索 | 第30-46页 |
| （一） 不同内感官类型学生角度的策略探索 | 第30-35页 |
| （二） 不同教学风格教师角度的策略探索 | 第35-40页 |
| （三） 初三课本不同教材内容角度的策略探索 | 第40-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |