心理健康教育在中学德育过程中的功能初探
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 一、中学心理健康教育的结构与功能 | 第12-25页 |
| （一） 中学心理健康教育的结构 | 第12-16页 |
| 1. 中学心理健康教育机制 | 第12页 |
| 2. 中学心理健康教育主体 | 第12-13页 |
| 3. 中学心理健康教育的目标 | 第13-14页 |
| 4. 教育课程 | 第14-15页 |
| 5. 心理健康教育的实施 | 第15-16页 |
| （二） 中学心理健康教育的德育功能 | 第16-25页 |
| 1. 完善功能 | 第16-19页 |
| 2. 引导功能 | 第19-21页 |
| 3. 调整功能 | 第21-22页 |
| 4. 发展功能 | 第22-25页 |
| 二、中学德育过程中心理健康教育的缺失及原因 | 第25-39页 |
| （一） 德育与心理健康教育 | 第25-29页 |
| 1. 德育与心理健康教育的联系 | 第27-28页 |
| 2. 德育与心理健康教育的区别 | 第28-29页 |
| （二） 德育过程中心理健康教育的缺失 | 第29-33页 |
| 1. 心理健康教育在学校教育过程中的角色 | 第29-31页 |
| 2. 心理健康教育缺失对德育效果的影响 | 第31-33页 |
| （三） 心理健康教育缺失的成因分析 | 第33-39页 |
| 1. 德育本身功能有待完善 | 第33-37页 |
| 2. 德育环境的制约 | 第37-39页 |
| 三、实现心理健康教育德育功能的路径选择 | 第39-53页 |
| （一） 德育中实现心理健康功能的原则 | 第39-43页 |
| 1. 全面性原则 | 第39-40页 |
| 2. 指导性原则 | 第40-41页 |
| 3. 发展性原则 | 第41-42页 |
| 4. 实践性原则 | 第42-43页 |
| （二） 实现心理健康教育德育功能的途径 | 第43-53页 |
| 1. 健全心理健康教育机制 | 第43-46页 |
| 2. 健全心理健康教育指标的评价体系 | 第46-47页 |
| 3. 整合德育与心理健康教育 | 第47-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
