中文摘要 | 第1-4页 |
ABSTRACT | 第4-7页 |
导言 | 第7-12页 |
一、选题背景 | 第7页 |
二、文献综述 | 第7-11页 |
(一) 国外的相关研究 | 第7-8页 |
(二) 国内的相关研究 | 第8-11页 |
三、研究的思路和方法 | 第11-12页 |
(一) 研究思路 | 第11页 |
(二) 研究方法 | 第11-12页 |
第一章 大学生职业生涯规划教育实效性的相关概述 | 第12-18页 |
一、大学生职业生涯规划教育的概述 | 第12-15页 |
(一) 大学生职业生涯规划教育的相关概念 | 第12-13页 |
(二) 大学生职业生涯规划教育的目标 | 第13-15页 |
二、大学生职业生涯规划教育实效性的科学内涵 | 第15-18页 |
(一) 实效性的内涵 | 第15-16页 |
(二) 大学生职业生涯规划教育实效性的涵义 | 第16页 |
(三) 大学生职业生涯规划教育实效性的特点 | 第16-18页 |
第二章 大学生职业生涯规划教育实效性的现状分析 | 第18-24页 |
一、大学生职业生涯规划教育取得的主要实效 | 第18-20页 |
(一) 大学生职业生涯规划教育得到广泛关注 | 第18-19页 |
(二) 大学生职业生涯规划教育的内容和形式日趋完善 | 第19-20页 |
二、大学生职业生涯规划教育实效性不强的主要表现 | 第20-24页 |
(一) 大学生对职业生涯规划的重要性认识不足 | 第21页 |
(二) 大学生缺乏明确的学习生活目标 | 第21-22页 |
(三) 大学生不能正确地评价自我 | 第22页 |
(四) 大学生不能很好地评估职业环境 | 第22-23页 |
(五) 大学生面对就业压力盲然无措 | 第23-24页 |
第三章 影响大学生职业生涯规划教育实效性主要原因分析 | 第24-31页 |
一、社会环境和家庭因素的影响 | 第24-27页 |
(一) 传统的就业体制和不正确的就业观的影响 | 第24-25页 |
(二) 中学阶段职业生涯规划教育缺失的影响 | 第25-26页 |
(三) 就业压力大及人力资源管理不规范的影响 | 第26页 |
(四) 家庭教育中缺乏职业生涯规划教育的影响 | 第26-27页 |
二、高校职业生涯规划教育因素的影响 | 第27-31页 |
(一) 学校对大学生职业生涯规划教育的定位不准 | 第27-28页 |
(二) 大学生职业生涯规划教育师资队伍匮乏和教育机构缺失 | 第28-29页 |
(三) 大学生职业生涯规划教育内容可操作差 | 第29页 |
(四) 大学生职业生涯规划教育方式存在缺陷 | 第29-31页 |
第四章 增强大学生职业生涯规划教育实效性的对策思考 | 第31-47页 |
一、树立科学的大学生职业生涯规划教育理念 | 第31-33页 |
(一) 树立战略意识的教育理念 | 第31-32页 |
(二) 树立以人为本的教育理念 | 第32页 |
(三) 树立主体性教育理念 | 第32-33页 |
(四) 树立系统教育理念 | 第33页 |
二、增强大学生职业生涯规划教育内容的有效性 | 第33-37页 |
(一) 设计大学生职业生涯规划教育内容的原则 | 第33-34页 |
(二) 科学设计大学生职业生涯规划教育内容 | 第34-37页 |
三、探索大学生职业生涯规划教育的有效方式 | 第37-40页 |
(一) 发挥大学生职业生涯规划课程教学的主渠道作用 | 第37-38页 |
(二) 渗透于专业教学和实践教学 | 第38页 |
(三) 深入开展大学生职业生涯规划教育活动 | 第38-39页 |
(四) 主动占领网络大学生职业生涯规划教育阵地 | 第39-40页 |
(五) 积极开展大学生职业生涯规划咨询 | 第40页 |
四、加强大学生职业生涯规划教育师资队伍建设 | 第40-43页 |
(一) 优化大学生职业生涯规划教育师资队伍结构 | 第40-41页 |
(二) 全面提高大学生职业生涯规划教育者的素质 | 第41-43页 |
五、建立大学生职业生涯规划教育实效性评价 | 第43-47页 |
(一) 大学生职业生涯规划教育实效性评价的重要性 | 第43-44页 |
(二) 大学生职业生涯规划教育实效性评价的原则 | 第44-45页 |
(三) 大学生职业生涯规划教育实效性评价的方法 | 第45-47页 |
主要参考文献 | 第47-51页 |
结束语 | 第51-52页 |
大学生职业生涯规划教育实效性研究问卷调查表 | 第52-60页 |
在校期间发表的论文 | 第60-61页 |
后记 | 第61页 |