| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究内容与方法 | 第10页 |
| (一)研究内容 | 第10页 |
| (二)研究方法 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究思路 | 第11-12页 |
| 第二章 概念界定和文献综述 | 第12-19页 |
| 一、概念界定 | 第12-13页 |
| (一)教科书 | 第12页 |
| (二)教学策略 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-19页 |
| (一)“北师版”初中数学教科书特色分析 | 第13-15页 |
| (二)关于教学策略类型的研究 | 第15页 |
| (三)关于数学教学策略类型的研究 | 第15-16页 |
| (四)教师使用教科书的相关研究 | 第16-18页 |
| (五)文献评述 | 第18-19页 |
| 第三章 调查设计与实施 | 第19-24页 |
| 一、问卷设计 | 第19-22页 |
| (一)前期准备阶段 | 第19页 |
| (二)概念操作化阶段 | 第19-20页 |
| (三)初步探索阶段 | 第20页 |
| (四)编制问卷初稿阶段 | 第20页 |
| (五)试用阶段 | 第20页 |
| (六)修订与定稿阶段 | 第20-21页 |
| (七)问卷的信度和效度分析 | 第21-22页 |
| 二、调查实施 | 第22-24页 |
| (一)样本选取 | 第22页 |
| (二)问卷发放与收集 | 第22-24页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第24-44页 |
| 一、各维度结果分析 | 第24-38页 |
| (一)“知识的排列顺序”维度分析 | 第24-32页 |
| (二)“教学素材的选取”维度分析 | 第32-35页 |
| (三)“师生活动的设计”维度分析 | 第35-38页 |
| 二、不同因素对教师教学策略影响的方差分析 | 第38-44页 |
| (一)教科书对教师教学策略的影响在性别上的分析 | 第38-39页 |
| (二)教科书对教师教学策略的影响在学校区域上的分析 | 第39-40页 |
| (三)教科书对教师教学策略的影响在学校类型上的分析 | 第40-41页 |
| (四)教科书对教师教学策略的影响在职称等级上的分析 | 第41-42页 |
| (五)教科书对教师教学策略的影响在学历上的分析 | 第42-43页 |
| (六)教科书对教师教学策略的影响在教科书使用周期上的分析 | 第43-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-46页 |
| 一、结论 | 第44页 |
| 二、反思 | 第44-45页 |
| 三、建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 ：初中数学教师调查问卷(适用于使用“北师版”教材的教师) | 第49-52页 |
| 个人简历 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
