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文科类硕士研究生课程质量保障体系研究--以中国石油大学(华东)为例

摘要第4-5页
abstract第5-6页
绪论第10-16页
    一、问题提出第10-11页
        1.选题背景第10-11页
        2.研究意义第11页
    二、文献综述第11-14页
        1.国内研究现状第11-13页
        2.国外研究现状第13-14页
    三、研究内容与研究方法第14-15页
        1.研究内容第14-15页
        2.研究方法第15页
    四、研究的创新点第15-16页
第一章 文科类硕士研究生课程质量保障体系的理论概述第16-21页
    一、相关概念界定第16-18页
        1.文科类硕士研究生第16页
        2.课程第16-17页
        3.质量及质量保障体系第17页
        4课程质量保障体系第17-18页
    二、理论基础第18-21页
        1.课程编制理论第18-19页
        2.全面质量管理理论第19-20页
        3.系统整体理论第20-21页
第二章 文科类硕士研究生课程质量保障体系现状分析第21-36页
    一、问卷的发放与回收第21-22页
        1.被试选取第21-22页
        2.研究工具第22页
        3.调查方法第22页
    二、问卷调查结果的统计分析第22-33页
        1.关于课程体系合理性的分析第22-24页
        2.关于课程教学满意度的分析第24-27页
        3.关于授课教师态度与水平的分析第27-28页
        4.关于课程教学管理状况的分析第28-30页
        5.关于课程评价制度合理性的分析第30-31页
        6关于文科类硕士研究生课程质量保障状况的总体性分析第31-33页
    三、分析与讨论第33-36页
        1.主要结论第33-34页
        2.存在的问题第34-36页
第三章 美国高校硕士研究生课程质量保障体系的举措与经验第36-42页
    一、美国高校硕士研究生课程质量保障的举措第36-39页
        1.美国高校硕士研究生课程质量外部保障体系的建构第36-38页
        2.美国高校硕士研究生课程质量内部保障体系的建构第38-39页
    二、美国高校硕士研究生课程质量保障的经验第39-42页
        1.提高质量,重视外部保障第39-40页
        2.拓宽基础,加强通识教育第40页
        3.优化结构,选修课程设置灵活多样第40-41页
        4.面向未来,课程设置国际化第41页
        5.重视评估,评价体系科学化第41-42页
第四章 完善文科类硕士研究生课程质量保障体系的对策研究第42-49页
    一、起点保障:搭建科学合理的课程教学平台第42-44页
        1.针对培养目标,制定合理的课程目标第42页
        2.围绕学生发展,制定科学的课程体系第42-43页
        3.确保师资力量,严格把控任课教师的资格遴选第43-44页
    二、过程保障:完善有效运作的课程实施机制第44-46页
        1.搭建多种平台,优化课程资源配置共享机制第44页
        2.注重教学研讨,推动课程教学的创新发展第44-45页
        3.加强教学督导,建构合理的质量评估体系第45-46页
        4.根据发展要求,建立规范化的课程管理制度第46页
    三、结果保障:建立学生导向的课程评价体系第46-49页
        1.注重多元化评价,坚持评价内容的全面性第46-47页
        2.注重过程性评价,提高课程评价的有效性第47-48页
        3.注重发展性评价,增强课程反馈的合理性第48-49页
结论第49-50页
参考文献第50-54页
附录第54-58页
致谢第58页

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