| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 关于高校治理的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于高校学生事务管理的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于高校学生事务协同治理协同运行机制的研究 | 第12页 |
| 1.3 研究内容与研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法与创新之处 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 核心概念和理论基础 | 第15-26页 |
| 2.1 机制 | 第15页 |
| 2.2 高校学生事务管理 | 第15-17页 |
| 2.2.1 高校学生事务管理的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2.2 高校学生事务管理的理念及运行体系 | 第16-17页 |
| 2.3 高校学生事务管理协同运行机制 | 第17-20页 |
| 2.3.1 高校学生事务管理协同运行机制的内涵 | 第17-18页 |
| 2.3.2 高校学生事务管理协同运行机制的构成要素及体系 | 第18-20页 |
| 2.4 理论基础 | 第20-26页 |
| 2.4.1 利益相关者理论 | 第20-21页 |
| 2.4.2 协同治理理论 | 第21-26页 |
| 第3章 高校学生事务管理运行机制的问题分析 | 第26-32页 |
| 3.1 学生事务管理多元参与不完善 | 第26-27页 |
| 3.2 学生事务管理权力结构不合理 | 第27-28页 |
| 3.3 学生事务管理信息技术不成熟 | 第28-29页 |
| 3.4 学生事务管理法治彰显不充分 | 第29-32页 |
| 第4章 构建高校学生事务管理协同运行机制的国外经验—以美国为例 | 第32-37页 |
| 4.1 美国高校学生事务管理的内容 | 第32-34页 |
| 4.1.1 咨询服务 | 第32-33页 |
| 4.1.2 公寓管理 | 第33页 |
| 4.1.3 学生活动管理 | 第33页 |
| 4.1.4 学习辅导体系 | 第33-34页 |
| 4.1.5 制度体系建设 | 第34页 |
| 4.2 美国高校学生事务管理的组织结构 | 第34-35页 |
| 4.2.1 直接报告模式 | 第34页 |
| 4.2.2 间接报告模式 | 第34-35页 |
| 4.2.3 双重报告模式 | 第35页 |
| 4.2.4 分散型组织结构模式 | 第35页 |
| 4.3 美国高校学生事务管理运行机制的显著特点 | 第35-37页 |
| 4.3.1 学生高度自治,民主水平较高 | 第35-36页 |
| 4.3.2 功能高度分化,工作专业性强 | 第36页 |
| 4.3.3 管理幅度较小,条状运行机制 | 第36页 |
| 4.3.4 规章制度健全,法治水平较高 | 第36-37页 |
| 第5章 构建高校学生事务管理协同运行机制的有效途径 | 第37-48页 |
| 5.1 建立多元参与格局,增强学生事务管理民主水平 | 第37-38页 |
| 5.1.1 提高多元参与意识 | 第37页 |
| 5.1.2 提升多元参与能力 | 第37-38页 |
| 5.2 完善协同共治机制,促进学生事务管理分工协作 | 第38-40页 |
| 5.2.1 学生事务管理专业化 | 第38-39页 |
| 5.2.2 扁平化管理改革 | 第39-40页 |
| 5.3 推进信息技术升级,提升学生事务管理落实效率 | 第40-43页 |
| 5.3.1 强化信息网络管理意识 | 第42页 |
| 5.3.2 充实信息网络管理队伍 | 第42页 |
| 5.3.3 加强信息平台建设统筹 | 第42-43页 |
| 5.3.4 提高信息服务推荐能力 | 第43页 |
| 5.4 加强制度规章建设,提高学生事务管理法治水平 | 第43-48页 |
| 5.4.1 以学生利益为核心,规范“立法” | 第43-45页 |
| 5.4.2 以程序正义为途径,规范“执法” | 第45-46页 |
| 5.4.3 以权利救济为手段,保障权益 | 第46-48页 |
| 第6章 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
