赏识教育在高中英语课堂教学中运用的实证研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 高中英语课程标准中关于课堂教学的要求 | 第13页 |
| 2.2 国外相关研究现状 | 第13-15页 |
| 2.3 国内相关研究现状 | 第15-18页 |
| 2.3.1 赏识教育的定义 | 第15页 |
| 2.3.2 赏识教育在英语教学中的应用 | 第15-16页 |
| 2.3.3 赏识教育应用的成功典例 | 第16-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-22页 |
| 3.1 赏识教育的相关概念 | 第18-20页 |
| 3.1.1 赏识教育的内涵 | 第18页 |
| 3.1.2 赏识教育的特点 | 第18-19页 |
| 3.1.3 赏识教育的原则 | 第19-20页 |
| 3.2 马斯洛的需求层次理论 | 第20-21页 |
| 3.3 罗森塔尔效应理论 | 第21-22页 |
| 第四章 实证研究 | 第22-29页 |
| 4.1 实验设计 | 第22-23页 |
| 4.1.1 实验假设 | 第22页 |
| 4.1.2 实验目的 | 第22页 |
| 4.1.3 实验对象 | 第22-23页 |
| 4.2 实验过程 | 第23-27页 |
| 4.2.1 实施内容 | 第23-24页 |
| 4.2.2 课堂教学设计 | 第24页 |
| 4.2.3 课堂教学理念 | 第24-25页 |
| 4.2.4 课堂教学态度 | 第25-27页 |
| 4.2.5 实施的注意事项 | 第27页 |
| 4.3 实验方法 | 第27-29页 |
| 4.3.1 问卷调查法 | 第27-28页 |
| 4.3.2 访谈研究法 | 第28-29页 |
| 第五章 实验结果分析与论证 | 第29-36页 |
| 5.1 问卷前、后测结果对比分析 | 第29-32页 |
| 5.2 访谈结果分析 | 第32-33页 |
| 5.3 论证 | 第33-36页 |
| 第六章 总结 | 第36-39页 |
| 6.1 基本结论 | 第36-37页 |
| 6.2 不足之处 | 第37页 |
| 6.3 对未来教学的建议和展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 附录1：学生调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录2：访谈提纲教师卷 | 第43-44页 |
| 附录3：访谈提纲学生卷 | 第44-45页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
