写长法在高中英语词汇教学中的实证研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 三、论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| 一、写长法概述 | 第11-12页 |
| (一)写长法的定义 | 第11页 |
| (二)写长法的特征 | 第11-12页 |
| 二、写长法的国内外研究综述 | 第12-14页 |
| (一)写长法的国外研究综述 | 第12-13页 |
| (二)写长法的国内研究综述 | 第13-14页 |
| 三、写长法与词汇学习的关系 | 第14-15页 |
| 第三章 写长法的理论基础 | 第15-22页 |
| 一、认知心理学 | 第15-16页 |
| 二、建构主义理论 | 第16-17页 |
| (一)建构主义概述 | 第16页 |
| (二)建构主义的教学设计原则 | 第16-17页 |
| 三、第二外语习得理论 | 第17-22页 |
| (一)监控理论 | 第17-18页 |
| (二)语言输出理论 | 第18-22页 |
| 第四章 研究设计与实施 | 第22-36页 |
| 一、研究设计 | 第22-23页 |
| (一)研究问题和研究对象 | 第22页 |
| (二)研究工具和研究过程 | 第22-23页 |
| 二、研究策略 | 第23-27页 |
| (一)教学要求和写作任务 | 第24-25页 |
| (二)教学手段和教学过程 | 第25-26页 |
| (三)评价标准和讲评方式 | 第26-27页 |
| 三、教学案例 | 第27-36页 |
| (一)课程介绍和文本统计 | 第27-30页 |
| (二)课堂教学设计 | 第30-36页 |
| 第五章 数据分析及研究发现 | 第36-48页 |
| 一、研究前后测试成绩对比分析 | 第36-37页 |
| 二、研究前后作文文本定量分析 | 第37-40页 |
| 三、研究前后调查问卷对比分析 | 第40-47页 |
| (一)调查问卷信度分析 | 第40-41页 |
| (二)调查问卷效度分析 | 第41-43页 |
| (三)问卷结果SPSS分析与讨论 | 第43-47页 |
| 四、研究发现 | 第47-48页 |
| 第六章 结论 | 第48-50页 |
| 一、教学启示 | 第48-49页 |
| (一)“写长法”的词汇教学对教师的启示 | 第48-49页 |
| (二)“写长法”的词汇教学对学生的启示 | 第49页 |
| 二、研究的局限性 | 第49页 |
| 三、未来研究方向 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-65页 |
| 附录一 :前测试卷 | 第53-58页 |
| 附录二 :后测试卷 | 第58-63页 |
| 附录三 :英语词汇学习情况调查问卷 | 第63-65页 |
| 攻读硕士期间所发表的论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
