上海学前教育服务均等化研究
| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究价值及意义 | 第11-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-16页 |
| 四、主要研究方法 | 第16-17页 |
| 五、论文结构 | 第17-18页 |
| 六、论文主要创新与不足 | 第18-20页 |
| 第一章 学前教育服务均等化实施相关概念及理论 | 第20-24页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 一、学前教育的内涵 | 第20页 |
| 二、公共服务均等化的概念界定 | 第20页 |
| 三、学前教育服务均等化的定义 | 第20-21页 |
| 第二节 理论基础 | 第21-24页 |
| 一、关于教育公平的理论 | 第21-22页 |
| 二、公共服务均等化理论 | 第22-24页 |
| 第二章 上海地区学前教育服务均等化的现状与模式 | 第24-40页 |
| 第一节 上海地区学前教育服务均等化的现状 | 第24-27页 |
| 一、学龄前三年教育完全普及 | 第24页 |
| 二、优质教育资源较为充足 | 第24-25页 |
| 三、学前教育均等化明显改善 | 第25-27页 |
| 第二节 上海地区学前教育服务存在的多种模式 | 第27-40页 |
| 一、学区化、集团化办学 | 第27-31页 |
| 二、名优师资流动 | 第31-35页 |
| 三、委托管理 | 第35-38页 |
| 四、大学办附属学校 | 第38-40页 |
| 第三章 上海地区学前教育服务不均等及原因 | 第40-60页 |
| 第一节 区域间、城乡间学前教育资源供给不均等 | 第40-45页 |
| 一、学前教育服务机构的数量不足 | 第40-41页 |
| 二、学前教育服务的机构区域分布不均等 | 第41-45页 |
| 第二节 政府对学前教育经费投入不均等 | 第45-47页 |
| 一、学前教育投入的资金偏少 | 第45-46页 |
| 二、学前教育教师待遇偏低 | 第46-47页 |
| 第三节 公办与民办学前教育发展水平不均等 | 第47-56页 |
| 一、公办与民办学前教育的入门门槛不同 | 第47-50页 |
| 二、公办与民办学前教育的教育资金补助不同 | 第50-52页 |
| 三、公办与民办学前教育的师资结构不同 | 第52-56页 |
| 第四节 外来人口子女受教育机会不均等 | 第56-60页 |
| 一、城市教育资源容量有限 | 第56-57页 |
| 二、积分政策设立门槛 | 第57-60页 |
| 第四章 上海地区学前教育服务均等化管理策略的分析 | 第60-84页 |
| 第一节 加强学前教育资源的整合 | 第60-64页 |
| 一、建立稳定的协作机制 | 第60-61页 |
| 二、改善现有模式 | 第61-63页 |
| 三、优化模式组合 | 第63-64页 |
| 第二节 加大幼儿园的资金投入 | 第64-67页 |
| 一、加大教学科研的经费 | 第64-66页 |
| 二、提高教师的工资待遇 | 第66-67页 |
| 第三节 促进公办与民办学前教育协调发展 | 第67-70页 |
| 一、重点扶植乡村公办幼儿园 | 第67-68页 |
| 二、因地制宜设立民办幼儿园 | 第68-69页 |
| 三、合理吸收外来人口子女 | 第69-70页 |
| 第四节 教师培训机制 | 第70-81页 |
| 一、完善培训基地 | 第70-74页 |
| 二、拓展培训体系 | 第74-81页 |
| 第五节 完善监督机制 | 第81-84页 |
| 一、监督部门 | 第81-82页 |
| 二、监督形式 | 第82页 |
| 三、监督策略 | 第82-84页 |
| 结论 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-92页 |
| 附录 | 第92-97页 |
