| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| （一） 选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题背景 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状综述 | 第12-14页 |
| 1. 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 2. 国外研究综述 | 第13-14页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| （四） 重点难点与创新点 | 第15-17页 |
| 1. 重点难点 | 第15页 |
| 2. 创新点 | 第15-17页 |
| 一、古诗文融入《生活与哲学》教学的相关理论 | 第17-27页 |
| （一） 古诗文 | 第17-20页 |
| 1. 古诗文的内涵分类 | 第17-18页 |
| 2. 古诗文的特点 | 第18-20页 |
| （二） 古诗文与《生活与哲学》的衔接点 | 第20-22页 |
| 1. 古诗文与辩证唯物论 | 第20-21页 |
| 2. 古诗文与唯物辩证法 | 第21页 |
| 3. 古诗文与辩证唯物主义认识论 | 第21页 |
| 4. 古诗文与历史唯物主义 | 第21-22页 |
| （三） 古诗文融入《生活与哲学》教学的意义 | 第22-27页 |
| 1. 古诗文育人涵养文化自信 | 第22-23页 |
| 2. 古诗文动人厚植学习兴趣 | 第23-25页 |
| 3. 古诗文直观提升教学效率 | 第25-27页 |
| 二、古诗文融入《生活与哲学》教学存在的问题及原因分析 | 第27-37页 |
| （一） 古诗文融入《生活与哲学》教学存在的问题 | 第27-33页 |
| 1. 教师的古诗文积累及运用能力不足 | 第27-31页 |
| 2. 学生的文学素养及课堂参与度不够 | 第31-33页 |
| （二） 古诗文融入《生活与哲学》教学中存在问题的原因分析 | 第33-37页 |
| 1. 教师综合能力有待提高 | 第33-34页 |
| 2. 学生学习主体性的缺失 | 第34-35页 |
| 3. 学校对教师发展不够重视 | 第35-37页 |
| 三、古诗文融入《生活与哲学》教学的对策 | 第37-51页 |
| （一） 古诗文融入《生活与哲学》教学的运用原则 | 第37-40页 |
| 1. 思想性原则 | 第37页 |
| 2. 主体性原则 | 第37-38页 |
| 3. 典型性原则 | 第38-39页 |
| 4. 适度性原则 | 第39-40页 |
| （二） 古诗文融入《生活与哲学》教学的具体运用 | 第40-51页 |
| 1. 教师应提高自身综合能力素养 | 第40-42页 |
| 2. 学生应充分发挥学习主动性 | 第42-44页 |
| 3. 师生共同打造古诗文哲学课堂 | 第44-47页 |
| 4. 学校应鼓励创新教学形式 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第59页 |