| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 韩国汉语教学的历史背景及发展 | 第9页 |
| 1.1.2 CPIK项目的由来及发展 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 首尔市CPIK项目初中汉语教学实施情况调查 | 第15-34页 |
| 2.1 教师情况调查 | 第15-20页 |
| 2.1.1 中方教师 | 第15-18页 |
| 2.1.2 韩方教师 | 第18-20页 |
| 2.2 学生情况调查 | 第20-28页 |
| 2.2.1 汉语基础 | 第20-21页 |
| 2.2.2 学习动机与学习态度 | 第21-25页 |
| 2.2.3 教学方式偏好 | 第25-27页 |
| 2.2.4 课外汉语练习 | 第27-28页 |
| 2.3 教材与课程设置情况调查 | 第28-31页 |
| 2.3.1 汉语教材使用情况 | 第28-30页 |
| 2.3.2 课程类型设置 | 第30页 |
| 2.3.3 课程量设置 | 第30-31页 |
| 2.4 教学情况调查 | 第31-34页 |
| 2.4.1 教学合作情况 | 第31-33页 |
| 2.4.2 教学方法使用情况 | 第33页 |
| 2.4.3 教学目标设定情况 | 第33-34页 |
| 第三章 首尔市CPIK项目初中汉语教学中存在问题及分析 | 第34-44页 |
| 3.1 教师存在的问题 | 第34-36页 |
| 3.1.1 中方教师 | 第34-35页 |
| 3.1.2 韩方教师 | 第35-36页 |
| 3.2 学生存在的问题 | 第36-38页 |
| 3.2.1 学习动机不强 | 第36-37页 |
| 3.2.2 学习态度消极 | 第37页 |
| 3.2.3 缺少课外练习 | 第37-38页 |
| 3.3 教材与课程设置方面存在的问题 | 第38-41页 |
| 3.3.1 语言教学内容存在的问题 | 第38-39页 |
| 3.3.2 文化教学相关内容不足且过时 | 第39-40页 |
| 3.3.3 课程设置缺乏连贯性 | 第40-41页 |
| 3.4 教学存在的问题 | 第41-44页 |
| 3.4.1 双方教师缺乏沟通 | 第41-42页 |
| 3.4.2 教学目标过于侧重学习兴趣 | 第42-43页 |
| 3.4.3 翻译法的大量使用 | 第43-44页 |
| 第四章 对策与建议 | 第44-52页 |
| 4.1 教师方面存在问题的对策建议 | 第44-46页 |
| 4.1.1 中方教师 | 第44-46页 |
| 4.1.2 韩方教师 | 第46页 |
| 4.2 学生方面存在问题的对策建议 | 第46-48页 |
| 4.2.1 完善课堂管理体系 | 第46-47页 |
| 4.2.2 提高学生学习兴趣 | 第47页 |
| 4.2.3 创造汉语学习环境 | 第47-48页 |
| 4.3 教材与课程设置存在问题的对策建议 | 第48-50页 |
| 4.3.1 中韩双方共同编写教材 | 第48-49页 |
| 4.3.2 选取学生感兴趣的文化内容 | 第49-50页 |
| 4.3.3 保证汉语课程连贯性 | 第50页 |
| 4.4 教学存在问题的对策建议 | 第50-52页 |
| 4.4.1 加强双方教师的沟通与协作 | 第50页 |
| 4.4.2 教学目标并重趣味性与科学性 | 第50-51页 |
| 4.4.3 合理安排教学步骤 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-67页 |
| 附录一：调查问卷 | 第55-62页 |
| 附录二：访谈记录 | 第62-65页 |
| 附录三：CPIK项目在首尔初中的开设情况 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |