| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第12-17页 |
| (一) 问题提出 | 第12-13页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| (三) 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-23页 |
| (一) 国外相关研究综述 | 第17-19页 |
| (二) 国内相关研究综述 | 第19-22页 |
| (三) 文献述评 | 第22-23页 |
| 三、研究设计 | 第23-29页 |
| (一) 研究对象 | 第23页 |
| (二) 研究思路 | 第23-24页 |
| (三) 研究方法 | 第24-26页 |
| 1.文献法 | 第24-25页 |
| 2.案例分析法 | 第25页 |
| 3.问卷调查法 | 第25-26页 |
| 4.访谈法 | 第26页 |
| (四) 数学活动经验的维度与层次水平划分 | 第26-29页 |
| 1.数学活动经验的维度划分 | 第26页 |
| 2.数学活动经验的层次水平划分 | 第26-29页 |
| 四、初中生数学活动经验积累的现状调查 | 第29-40页 |
| (一) 初中生数学活动经验的积累现状调研过程 | 第29页 |
| (二) 初中生数学活动经验积累的总体调查结果 | 第29-32页 |
| 1.调查问卷分析 | 第29-30页 |
| 2.测试卷分析 | 第30-32页 |
| 3.访谈结果分析 | 第32页 |
| (三) 初中生数学活动经验各维度积累情况分析 | 第32-40页 |
| 1.观察联想维度 | 第32-34页 |
| 2.归纳猜想维度 | 第34-36页 |
| 3.表达维度 | 第36-38页 |
| 4.验证维度 | 第38-40页 |
| 五、影响初中生数学活动经验积累的因素 | 第40-46页 |
| (一) 内部因素对初中生数学活动经验积累的影响 | 第40-42页 |
| (二) 外部环境因素对初中生数学活动经验积累的影响 | 第42-46页 |
| 六、促进初中生数学活动经验积累的教学策略研究 | 第46-50页 |
| (一) 教师在课堂教学中,鼓励学生猜想和探究,主动积累数学活动经验 | 第46-47页 |
| (二) 在数学活动课后,鼓励学生进行归纳总结,将学到的知识系统化 | 第47-48页 |
| (三) 针对学生情况进行分层次设计,提供灵活多样的数学活动体验机会 | 第48-50页 |
| 七、结论与建议 | 第50-53页 |
| (一) 结论 | 第50-51页 |
| (二) 建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 初中生数学活动经验调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录二 初中生数学活动经验测试卷 | 第59-64页 |
| 附录三 初中生积累数学活动经验的教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录四 华东师大版七年级第四章第四节《平面图形》案例 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
