| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| (一)选题的研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1、选题的背景 | 第8页 |
| 2、选题的意义 | 第8-9页 |
| (二)国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1、国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2、国外研究现状 | 第11-13页 |
| (三)研究思路及研究方法 | 第13-15页 |
| 1、研究思路 | 第13页 |
| 2、研究方法 | 第13-15页 |
| 一、“罗森塔尔效应”基本理论概述 | 第15-27页 |
| (一)“罗森塔尔效应”的由来 | 第15-16页 |
| (二)“罗森塔尔效应”的形成 | 第16-21页 |
| 1、教师如何形成期望 | 第16-17页 |
| 2、教师期望的影响因素 | 第17-21页 |
| (三)高中思想政治课堂中应用“罗森塔尔效应”的理论支撑 | 第21-24页 |
| 1、“罗森塔尔效应”与期望价值理论 | 第21-23页 |
| 2、“罗森塔尔效应”与需要层次理论 | 第23-24页 |
| (四)“罗森塔尔效应”在高中思想政治课堂中应用的价值. | 第24-27页 |
| 1、有利于学生树立自信、全面地认识和评价自己 | 第25页 |
| 2、有利于教师一视同仁、树立平等的学生观 | 第25-26页 |
| 3、有利于教师因材施教、挖掘学生的潜能 | 第26页 |
| 4、有利于改善师生关系、优化学习效果 | 第26-27页 |
| 二、高中思想政治课堂应用“罗森塔尔效应”的现状分析 | 第27-31页 |
| (一)高中思想政治课堂中应用“罗森塔尔效应”现状调查. | 第27-29页 |
| 1、调查问卷设计 | 第27页 |
| 2、调查实施过程 | 第27-28页 |
| 3、调查结果 | 第28-29页 |
| (二)高中思想政治课堂中应用“罗森塔尔效应”的主要问题 | 第29-30页 |
| 1、教师的影响力不足 | 第29页 |
| 2、课堂氛围有待提高 | 第29页 |
| 3、学生学习高中思想政治课的兴趣不高 | 第29-30页 |
| (三)高中思想政治课堂中应用“罗森塔尔效应”产生偏差的具体原因 | 第30-31页 |
| 1、教师表扬或者批评的方式不当 | 第30页 |
| 2、教师对学生的差异性不重视 | 第30-31页 |
| 3、学生对教师期望的感知不准确 | 第31页 |
| 三、高中思想政治课教学中有效应用“罗森塔尔效应”的对策 | 第31-40页 |
| (一)增强教师对学生的影响力 | 第32-33页 |
| 1、教师要树立自己的威信 | 第32页 |
| 2、教师要塑造自己的人格魅力 | 第32-33页 |
| (二)营造和谐、民主的课堂氛围 | 第33-35页 |
| 1、尊重、理解、热爱全体学生 | 第33-34页 |
| 2、创设温暖、和谐的班级环境 | 第34-35页 |
| (三)激发学生的学习兴趣 | 第35-37页 |
| 1、创设情境 | 第35-36页 |
| 2、质疑精神 | 第36页 |
| 3、体验成功 | 第36-37页 |
| (四)改进表扬或者批评的方法 | 第37-39页 |
| 1、表扬要夸在“点子”上 | 第37-38页 |
| 2、合理运用批评教育 | 第38-39页 |
| (五)对学生建立合理的期望 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
