| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 思想政治课探究教学法的含义及相关理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 思想政治课探究教学法的含义和特点 | 第14-16页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第16-20页 |
| 2.2.1 马克思主义认识论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 认知学习理论 | 第18-20页 |
| 3 探究教学法在思想政治课教学中实践的必要性和可行性 | 第20-24页 |
| 3.1 探究教学法在思想政治课教学中实践的必要性 | 第20-22页 |
| 3.1.1 培育学科核心素养的要求 | 第20页 |
| 3.1.2 提升思想政治课效果的需要 | 第20-21页 |
| 3.1.3 促进学生探究能力发展的需要 | 第21页 |
| 3.1.4 转变教师教学方式的需要 | 第21-22页 |
| 3.2 探究教学法在思想政治课教学中实践的可行性 | 第22-24页 |
| 3.2.1 教材方面的可操作性 | 第22-23页 |
| 3.2.2 学生方面的可实施性 | 第23页 |
| 3.2.3 实施结果的可检测性 | 第23-24页 |
| 4 探究教学法在思想政治课教学中实践的设计与实施 | 第24-40页 |
| 4.1 研究假设 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24页 |
| 4.3 研究设计 | 第24-25页 |
| 4.4 测试材料 | 第25-26页 |
| 4.5 研究过程 | 第26-40页 |
| 4.5.1 准备活动 | 第26-29页 |
| 4.5.2 实施活动 | 第29-36页 |
| 4.5.3 实施总结 | 第36-37页 |
| 4.5.4 实施建议 | 第37-40页 |
| 5 探究教学法在思想政治课教学中实践的效果分析 | 第40-60页 |
| 5.1 学生对思想政治课学习兴趣变化的分析 | 第40-42页 |
| 5.1.1 实验前学生学习兴趣情况 | 第40-41页 |
| 5.1.2 实验后学生学习兴趣情况 | 第41-42页 |
| 5.1.3 学生学习兴趣变化的原因 | 第42页 |
| 5.2 学生思想政治课成绩变化的分析 | 第42-45页 |
| 5.2.1 实验前学生成绩情况 | 第42-43页 |
| 5.2.2 实验后学生成绩情况 | 第43-44页 |
| 5.2.3 学生成绩变化原因 | 第44-45页 |
| 5.3 学生探究能力变化的分析 | 第45-60页 |
| 5.3.1 学生质疑能力变化 | 第45-49页 |
| 5.3.2 学生搜集信息、解决问题的能力变化 | 第49-52页 |
| 5.3.3 语言表达能力的变化 | 第52-55页 |
| 5.3.4 学生创新能力的变化 | 第55-58页 |
| 5.3.5 学生探究能力变化的原因 | 第58-60页 |
| 6 研究结论与不足 | 第60-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第60页 |
| 6.2 研究中存在的不足 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录A | 第64-66页 |
| 附录B | 第66-68页 |
| 在学期间的研究成果 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |