| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第10-13页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13页 |
| 1.6 创新之处 | 第13-14页 |
| 2 新时期大学生共享观的理论基础与基本内涵 | 第14-22页 |
| 2.1 新时期大学生共享观研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2 新时期共享的基本内涵 | 第17-18页 |
| 2.3 新时期大学生共享观的基本内涵 | 第18-22页 |
| 3 新时期大学生共享观存在的问题及原因分析 | 第22-36页 |
| 3.1 新时期大学生共享观存在的问题 | 第22-29页 |
| 3.1.1 新时期大学生共享认知存在的问题 | 第22-24页 |
| 3.1.2 新时期大学生共享情感存在的问题 | 第24-26页 |
| 3.1.3 新时期大学生共享意志存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.1.4 新时期大学生共享行为存在的问题 | 第27-29页 |
| 3.2 新时期大学生共享观存在问题的原因分析 | 第29-36页 |
| 3.2.1 大学生自身素质欠缺,削弱共享的认同感 | 第29-31页 |
| 3.2.2 高校共享育人主阵地作用发挥不充分,制约共享的影响力 | 第31-32页 |
| 3.2.3 共享教育在家庭生活中的缺位,减弱共享的持续力 | 第32-33页 |
| 3.2.4 社会共享机制不完善,影响共享的执行力 | 第33-36页 |
| 4 新时期大学生共享观培育的目标、原则及路径 | 第36-50页 |
| 4.1 新时期大学生共享观培育的目标 | 第36-38页 |
| 4.1.1 阳光心态、敢于共享 | 第36-37页 |
| 4.1.2 知行合一、乐于共享 | 第37-38页 |
| 4.1.3 合作共赢、善于共享 | 第38页 |
| 4.2 新时期大学生共享观培育的原则 | 第38-41页 |
| 4.2.1 坚持传统性与时代性相结合的原则 | 第39页 |
| 4.2.2 坚持正面引导的原则 | 第39-40页 |
| 4.2.3 坚持层次性的原则 | 第40页 |
| 4.2.4 坚持渗透性的原则 | 第40-41页 |
| 4.3 新时期大学生共享观培育的路径 | 第41-50页 |
| 4.3.1 充分发挥高校共享育人主阵地作用 | 第41-43页 |
| 4.3.2 创设崇尚共享的良好家庭环境 | 第43-45页 |
| 4.3.3 加强社会共享机制的建构 | 第45-47页 |
| 4.3.4 提升大学生个人整体素质 | 第47-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 在学期间研究成果 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |