| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 1.5.1 中等职业教育 | 第16页 |
| 1.5.2 招生制度 | 第16页 |
| 1.5.3 联合招生 | 第16-17页 |
| 1.6 研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 1.6.1 教育公平理论 | 第17页 |
| 1.6.2 加德纳多元智能理论 | 第17-19页 |
| 第二章 中职学校招生制度变迁 | 第19-31页 |
| 2.1 中职学校招生制度变迁 | 第19-26页 |
| 2.1.1 改造与停滞阶段(20世纪80年代以前) | 第19-20页 |
| 2.1.2 恢复与繁荣阶段(20世纪80年代至90年代) | 第20-21页 |
| 2.1.3 衰落与低迷阶段(90年代中期至21世纪初) | 第21-22页 |
| 2.1.4 调整与推进阶段(21世纪初至今) | 第22-26页 |
| 2.2 七种招生模式 | 第26-31页 |
| 2.2.1 统招 | 第26-27页 |
| 2.2.2 委托培养 | 第27页 |
| 2.2.3 定向招生 | 第27-28页 |
| 2.2.4 注册入学 | 第28页 |
| 2.2.5 联合招生 | 第28-29页 |
| 2.2.6 春秋两季招生 | 第29页 |
| 2.2.7 送教下乡、送教下矿 | 第29-31页 |
| 第三章 中职招生制度现状分析 | 第31-51页 |
| 3.1 调查方法 | 第31-32页 |
| 3.1.1 访谈分析法 | 第31页 |
| 3.1.2 问卷调查法 | 第31-32页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第32-48页 |
| 3.2.1 学生问卷分析 | 第32-39页 |
| 3.2.2 教师问卷分析 | 第39-46页 |
| 3.2.3 针对中职学校管理人员的电话访谈 | 第46-48页 |
| 3.3 存在的问题及成因 | 第48-51页 |
| 第四章 中职招生制度改革对策 | 第51-57页 |
| 4.1 营造良好的职业教育环境,提升社会认可度 | 第51-52页 |
| 4.2 资助方面：加大投资力度,完善成本分担机制 | 第52-53页 |
| 4.3 调整中职学校招生自主权 | 第53页 |
| 4.4 招考改革 | 第53-54页 |
| 4.5 推进招生信息公开,方便考生报考 | 第54-55页 |
| 4.6 加强以就业为导向的中职教学改革 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第59-60页 |
| 附录一 《中职招生制度了解情况》-学生问卷 | 第60-62页 |
| 附录二 《中职招生制度了解情况》-教师问卷 | 第62-65页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
