初中数学教师集体备课现状调查及策略研究--以合水县L初级中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-15页 |
| （一）研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.集体备课在数学教学中具有重要的价值 | 第9-10页 |
| 2.课程改革需要集体备课提升教学质量 | 第10页 |
| （二）研究的问题 | 第10-11页 |
| 1.研究的具体问题 | 第10-11页 |
| 2.研究的具体内容 | 第11页 |
| （三）研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.研究的目的 | 第11-12页 |
| 2.研究的意义 | 第12-13页 |
| （四）核心概念界定 | 第13-15页 |
| 1.集体备课 | 第13页 |
| 2.备课策略 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-22页 |
| （一）数学集体备课研究的内容 | 第15-20页 |
| 1.数学集体备课涵义的认识 | 第15-17页 |
| 2.数学集体备课形式的研究 | 第17-18页 |
| 3.数学集体备课作用与意义的研究 | 第18-19页 |
| 4.数学集体备课存在问题的研究 | 第19-20页 |
| （二）文献综述述评 | 第20-22页 |
| 三、研究思路和方法 | 第22-27页 |
| （一）研究思路 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-27页 |
| 1.问卷法 | 第22-24页 |
| 2.参与式观察法 | 第24-25页 |
| 3.访谈法 | 第25-26页 |
| 4.文本分析法 | 第26-27页 |
| 四、初中数学教师集体备课现状调查结果 | 第27-68页 |
| （一）初中数学教师集体备课条件现状 | 第27-31页 |
| 1.数学教师集体备课制度的建立 | 第27-28页 |
| 2.备课组构建情况 | 第28-30页 |
| 3.数学教师集体备课评价机制 | 第30-31页 |
| （二）初中数学教师集体备课认识现状 | 第31-34页 |
| 1.学校对集体备课的态度 | 第31页 |
| 2.教师对集体备课的态度 | 第31-34页 |
| （三）初中数学教师集体备课实施现状 | 第34-56页 |
| 1.集体备课形式 | 第45-50页 |
| 2.集体备课内容 | 第50-56页 |
| （四）初中数学教师集体备课的效果现状 | 第56-68页 |
| 1.教师备课影响 | 第56-63页 |
| 2.课堂影响 | 第63-68页 |
| 五、集体备课改进策略建议 | 第68-73页 |
| （一）优化备课组结构 | 第68-69页 |
| （二）优化备课程序 | 第69-70页 |
| （三）提高个人草备质量 | 第70页 |
| （四）拓展数学集体备课包容度 | 第70-71页 |
| （五）完善集体备课评价机制 | 第71页 |
| （六）把信息技术引入集体备课 | 第71-73页 |
| 六、研究结论及研究反思 | 第73-75页 |
| 一、研究结论 | 第73-74页 |
| 二、研究反思 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录一 初中数学教师集体备课现状调查问卷 | 第78-83页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
