走向自律—农村小学班级管理探析
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第11-14页 |
| 一、班级与班级管理 | 第11-13页 |
| 二、他律与自律 | 第13-14页 |
| 三、班级管理的他律与自律 | 第14页 |
| 第三节 研究意义 | 第14-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15-16页 |
| 第五节 文献综述 | 第16-18页 |
| 第二章 农村小学班级管理自律缺失的现状及原因分析 | 第18-21页 |
| 第一节 农村小学班级管理自律缺失的现状 | 第18-19页 |
| 一、固定模式的班级管理普遍存在 | 第18页 |
| 二、班级人数较多,走向自律的班级管理模式很难展开 | 第18页 |
| 三、自律意识的缺乏 | 第18-19页 |
| 第二节 农村小学班级管理自律缺失现状产生的原因 | 第19-21页 |
| 一、班主任自身素质的欠缺以及班级管理观念滞后 | 第19-20页 |
| 二、农村小学留守儿童居多 | 第20页 |
| 三、应试教育的影响 | 第20-21页 |
| 第三章 农村小学班级管理自律模式的提出及特点 | 第21-25页 |
| 第一节 “走向自律”班级管理模式的提出 | 第21-22页 |
| 第二节 “走向自律”班级管理模式的特点与创新之处 | 第22-25页 |
| 第四章 班级管理走向自律的实践探索 | 第25-44页 |
| 第一节 创建班级特色文化,营造自主管理的班级氛围 | 第26-28页 |
| 第二节 当倾听型班主任,促进学生良好习惯的养成 | 第28-32页 |
| 一、培养良好的学习习惯 | 第30页 |
| 二、培养良好的行为习惯 | 第30-32页 |
| 第三节 建立学生管理团体,设置团体目标 | 第32-35页 |
| 第四节 实现自主管理,人人做到自我约束 | 第35-37页 |
| 一、规范制度,帮助学生实现自主管理 | 第36页 |
| 二、开展活动,树立班风,引导学生自律 | 第36页 |
| 三、树立榜样,引导学生自我约束 | 第36-37页 |
| 第五节 结合家庭教育,培养性格自律 | 第37-41页 |
| 第六节 塑造自律的精神 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
