中学生自主学习中的教师指导研究

摘要	第5-7页
Abstract	第7-8页
导论	第9-19页
（一）研究缘起	第9-12页
（二）文献综述	第12-17页
（三）研究目的和意义	第17页
（四）研究重难点	第17-18页
（五）研究思路与方法	第18-19页
一、中学生自主学习中教师指导的相关概述	第19-29页
（一）核心概念	第19-23页
（二）理论基础	第23-26页
（三）中学生自主学习中教师指导的意义	第26-29页
二、当前教师指导中学生自主学习的问题表征	第29-37页
（一）对学生认识自主学习的指导浮浅	第30-32页
（二）对学生确定学习目标的指导匮乏	第32-33页
（三）对学生学习过程的指导随意性强	第33-35页
（四）对学生自我总结与评价指导粗浅	第35-37页
三、中学生自主学习中教师指导问题的成因分析	第37-43页
（一）教师的意识观念存在偏差	第37-39页
（二）教师自身的指导能力薄弱	第39-41页
（三）教师的指导形式较为单调	第41-43页
四、基于中学生自主学习流程建构的教师指导状态	第43-61页
（一）对学生自我识别与选择的预设性指导	第43-52页
（二）对学生自我控制与调节的行为性指导	第52-56页
（三）对学生自我总结与评价的反思性指导	第56-61页
五、中学生自主学习中教师指导的实践路径	第61-71页
（一）引导学生建构学习的自主意义	第61-63页
（二）表明教师指导行为的直观意图	第63-64页
（三）超越学生当前自主学习的需要	第64-66页
（四）凸显学生自我评价的多重属性	第66-71页
结语	第71-73页
参考文献	第73-79页
附录	第79-83页
致谢	第83-85页
发表论文及参加课题一览表	第85页