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个案工作方法提高“独二代”二胎接受程度研究--以TS社区C和D两个家庭为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
绪论第10-14页
    0.1 研究背景第10-12页
        0.1.1 政策背景第10页
        0.1.2 社会背景第10-11页
        0.1.3 “独二代”自身的心理变化第11-12页
    0.2 研究问题第12页
    0.3 研究目标和研究意义第12-13页
        0.3.1 研究目标第12-13页
        0.3.2 研究意义第13页
    0.4 创新点第13-14页
1 文献综述及研究方向第14-18页
    1.1 国内外文献回顾第14-16页
        1.1.1 国内文献回顾第14-16页
        1.1.2 国外文献回顾第16页
    1.2 国内外文献述评第16-17页
    1.3 研究方向第17-18页
2 概念界定与理论基础及分析框架第18-21页
    2.1 概念界定第18-19页
        2.1.1 独二代第18页
        2.1.2 个案社会工作第18页
        2.1.3 二胎接受程度第18-19页
    2.2 理论基础第19-20页
        2.2.1 儿童认知发展阶段性理论第19页
        2.2.2 操作性制约行为理论第19-20页
        2.2.3 家庭生命周期理论第20页
    2.3 分析框架第20-21页
3 研究方法第21-30页
    3.1 社会工作方法第21-22页
        3.1.1 提升家庭抗逆力第21页
        3.1.2 个案工作方法第21-22页
        3.1.3 结构式家庭治疗法第22页
    3.2 研究对象的选取第22-23页
        3.2.1 二胎适应良好家庭第22-23页
        3.2.2 二胎适应不良家庭第23页
    3.3 研究对象资料搜集第23-24页
        3.3.1 文献研究法第23页
        3.3.2 问卷法第23页
        3.3.3 观察法第23-24页
        3.3.4 访谈法第24页
    3.4 研究对象资料分析第24-30页
        3.4.1 家庭特征第25-28页
        3.4.2 存在问题第28页
        3.4.3 原因分析第28-30页
4 个案工作方法解决“独二代”二胎接受程度低的研究第30-35页
    4.1 当下“独二代”与二胎相处状况第30-31页
    4.2 “独二代”二胎接受程度低的问题第31页
    4.3 造成“独二代”二胎接受程度低的成因分析第31-35页
        4.3.1 宏观因素第31-32页
            4.3.1.1 电子产品的过度普及第31-32页
            4.3.1.2 家长对孩子过度娇养第32页
            4.3.1.3 父母在孩子的学习上花销巨大第32页
        4.3.2 家庭因素第32-34页
            4.3.2.1 隔代教育第33-34页
        4.3.3 个人因素第34-35页
5 个案工作方法提高“独二代”二胎接受程度的实务流程第35-48页
    5.1 接案第35-37页
    5.2 预估第37-38页
        5.2.1 资料整理第37-38页
        5.2.2 需求分析第38页
    5.3 计划第38-40页
        5.3.1 制定计划第38-39页
        5.3.2 签订协议第39-40页
    5.4 介入第40-46页
        5.4.1 第一次介入及过程评估第40-41页
        5.4.2 第二次介入及过程评估第41-44页
        5.4.3 第三次介入及过程评估第44-46页
    5.5 评估第46-47页
        5.5.1 结果评估第46-47页
        5.5.2 案主改善效果评估第47页
        5.5.3 社工个案设计和技巧评估第47页
    5.6 结案第47-48页
6 研究结论及对策建议第48-50页
    6.1 研究结论第48页
    6.2 对策建议第48-50页
        6.2.1 政府应提供家庭援助第48页
        6.2.2 学校应促进沟通并注重品德教育第48-49页
        6.2.3 家庭应建立良好的沟通环境第49-50页
参考文献第50-52页
附录第52-57页
致谢第57-58页

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