摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
绪论 | 第10-14页 |
0.1 研究背景 | 第10-12页 |
0.1.1 政策背景 | 第10页 |
0.1.2 社会背景 | 第10-11页 |
0.1.3 “独二代”自身的心理变化 | 第11-12页 |
0.2 研究问题 | 第12页 |
0.3 研究目标和研究意义 | 第12-13页 |
0.3.1 研究目标 | 第12-13页 |
0.3.2 研究意义 | 第13页 |
0.4 创新点 | 第13-14页 |
1 文献综述及研究方向 | 第14-18页 |
1.1 国内外文献回顾 | 第14-16页 |
1.1.1 国内文献回顾 | 第14-16页 |
1.1.2 国外文献回顾 | 第16页 |
1.2 国内外文献述评 | 第16-17页 |
1.3 研究方向 | 第17-18页 |
2 概念界定与理论基础及分析框架 | 第18-21页 |
2.1 概念界定 | 第18-19页 |
2.1.1 独二代 | 第18页 |
2.1.2 个案社会工作 | 第18页 |
2.1.3 二胎接受程度 | 第18-19页 |
2.2 理论基础 | 第19-20页 |
2.2.1 儿童认知发展阶段性理论 | 第19页 |
2.2.2 操作性制约行为理论 | 第19-20页 |
2.2.3 家庭生命周期理论 | 第20页 |
2.3 分析框架 | 第20-21页 |
3 研究方法 | 第21-30页 |
3.1 社会工作方法 | 第21-22页 |
3.1.1 提升家庭抗逆力 | 第21页 |
3.1.2 个案工作方法 | 第21-22页 |
3.1.3 结构式家庭治疗法 | 第22页 |
3.2 研究对象的选取 | 第22-23页 |
3.2.1 二胎适应良好家庭 | 第22-23页 |
3.2.2 二胎适应不良家庭 | 第23页 |
3.3 研究对象资料搜集 | 第23-24页 |
3.3.1 文献研究法 | 第23页 |
3.3.2 问卷法 | 第23页 |
3.3.3 观察法 | 第23-24页 |
3.3.4 访谈法 | 第24页 |
3.4 研究对象资料分析 | 第24-30页 |
3.4.1 家庭特征 | 第25-28页 |
3.4.2 存在问题 | 第28页 |
3.4.3 原因分析 | 第28-30页 |
4 个案工作方法解决“独二代”二胎接受程度低的研究 | 第30-35页 |
4.1 当下“独二代”与二胎相处状况 | 第30-31页 |
4.2 “独二代”二胎接受程度低的问题 | 第31页 |
4.3 造成“独二代”二胎接受程度低的成因分析 | 第31-35页 |
4.3.1 宏观因素 | 第31-32页 |
4.3.1.1 电子产品的过度普及 | 第31-32页 |
4.3.1.2 家长对孩子过度娇养 | 第32页 |
4.3.1.3 父母在孩子的学习上花销巨大 | 第32页 |
4.3.2 家庭因素 | 第32-34页 |
4.3.2.1 隔代教育 | 第33-34页 |
4.3.3 个人因素 | 第34-35页 |
5 个案工作方法提高“独二代”二胎接受程度的实务流程 | 第35-48页 |
5.1 接案 | 第35-37页 |
5.2 预估 | 第37-38页 |
5.2.1 资料整理 | 第37-38页 |
5.2.2 需求分析 | 第38页 |
5.3 计划 | 第38-40页 |
5.3.1 制定计划 | 第38-39页 |
5.3.2 签订协议 | 第39-40页 |
5.4 介入 | 第40-46页 |
5.4.1 第一次介入及过程评估 | 第40-41页 |
5.4.2 第二次介入及过程评估 | 第41-44页 |
5.4.3 第三次介入及过程评估 | 第44-46页 |
5.5 评估 | 第46-47页 |
5.5.1 结果评估 | 第46-47页 |
5.5.2 案主改善效果评估 | 第47页 |
5.5.3 社工个案设计和技巧评估 | 第47页 |
5.6 结案 | 第47-48页 |
6 研究结论及对策建议 | 第48-50页 |
6.1 研究结论 | 第48页 |
6.2 对策建议 | 第48-50页 |
6.2.1 政府应提供家庭援助 | 第48页 |
6.2.2 学校应促进沟通并注重品德教育 | 第48-49页 |
6.2.3 家庭应建立良好的沟通环境 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-52页 |
附录 | 第52-57页 |
致谢 | 第57-58页 |