| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-30页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第13-26页 |
| 一、职校兼职教师的研究 | 第13-16页 |
| 二、教师身份认同的研究 | 第16-19页 |
| 三、教师工作绩效的研究 | 第19-24页 |
| 四、身份认同对工作绩效影响的研究 | 第24-25页 |
| 五、现有研究的不足 | 第25-26页 |
| 第三节 研究方法与思路 | 第26-28页 |
| 一、研究方法 | 第26-27页 |
| 二、研究思路 | 第27-28页 |
| 第四节 研究创新点 | 第28-30页 |
| 一、研究视角创新 | 第29页 |
| 二、研究方法创新 | 第29-30页 |
| 第二章 职校兼职教师身份认同对工作绩效影响的理论研究 | 第30-36页 |
| 第一节 概念界定 | 第30-32页 |
| 一、兼职教师 | 第30页 |
| 二、身份认同 | 第30-31页 |
| 三、工作绩效 | 第31-32页 |
| 第二节 职校兼职教师身份认同对工作绩效影响的理论基础 | 第32-36页 |
| 一、身份认同理论 | 第32-33页 |
| 二、职业生命周期理论 | 第33-36页 |
| 第三章 职校兼职教师身份认同对工作绩效影响的问卷调查 | 第36-55页 |
| 第一节 问卷设计 | 第36-38页 |
| 一、研究目的 | 第36页 |
| 二、研究对象 | 第36-37页 |
| 三、研究工具 | 第37-38页 |
| 第二节 信度分析 | 第38-40页 |
| 一、身份认同量表信度分析 | 第39页 |
| 二、工作绩效量表信度分析 | 第39-40页 |
| 第三节 研究结果的统计与分析 | 第40-55页 |
| 一、共同方法偏差的控制与检验 | 第40页 |
| 二、职校兼职教师身份认同的研究结果与分析 | 第40-46页 |
| 三、职校兼职教师工作绩效的研究结果与分析 | 第46-52页 |
| 四、职校兼职教师身份认同与工作绩效的相关分析 | 第52-53页 |
| 五、职校兼职教师身份认同与工作绩效的回归分析 | 第53-55页 |
| 第四章 职校兼职教师身份认同对工作绩效影响的个案调查 | 第55-72页 |
| 第一节 个案设计 | 第55-57页 |
| 一、研究目的 | 第55页 |
| 二、研究对象 | 第55-56页 |
| 三、研究工具 | 第56页 |
| 四、资料的收集和整理 | 第56-57页 |
| 第二节 资料的整理与分析 | 第57-67页 |
| 一、W老师的个案研究结果与分析 | 第57-59页 |
| 二、L老师的个案研究结果与分析 | 第59-62页 |
| 三、F老师的个案研究结果与分析 | 第62-65页 |
| 四、H老师的个案研究结果与分析 | 第65-67页 |
| 第三节 个案研究的结果与分析 | 第67-72页 |
| 一、职校兼职教师身份的特征分析 | 第67-69页 |
| 二、职校兼职教师身份认同的影响因素分析 | 第69-71页 |
| 三、职校兼职教师身份认同对工作绩效的影响分析 | 第71-72页 |
| 第五章 研究结果与对策 | 第72-78页 |
| 第一节 研究结果 | 第72-74页 |
| 一、职校兼职教师的总体身份认同和工作绩效处于中等偏下水平 | 第72-73页 |
| 二、与职校全职教师相比,兼职教师身份认同和工作绩效均较低 | 第73页 |
| 三、职校兼职教师身份认同与工作绩效存在较高相关 | 第73-74页 |
| 第二节 以积极的身份认同提高兼职教师工作绩效的对策 | 第74-78页 |
| 一、构建积极身份认同的社会环境以提高兼职教师工作绩效 | 第74-75页 |
| 二、构建积极身份认同的学校环境以提高兼职教师工作绩效 | 第75-76页 |
| 三、构建积极身份认同的个体内在环境以提高兼职教师工作绩效 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-86页 |
| 附录 1 | 第86-89页 |
| 附录 2 | 第89-92页 |
| 附录 3 | 第92-94页 |
| 附录 4 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第96-97页 |
| 学位论文数据集表 | 第97-98页 |
