| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 实践意义 | 第10-11页 |
| 三、研究的理论基础 | 第11-13页 |
| （一） 自主学习的操作主义理论 | 第11页 |
| （二） 自主学习的社会认知理论 | 第11页 |
| （三） 自主学习的构建主义理论 | 第11-12页 |
| （四） 自主学习的人本主义理论 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-17页 |
| （一） 关于自主学习含义的研究 | 第13-14页 |
| （二） 关于自主学习特征的研究 | 第14-15页 |
| （三） 关于自主学习模式的研究 | 第15-16页 |
| （四） 关于培养学生自主学习能力的教学模式的研究 | 第16-17页 |
| 五、相关概念界定 | 第17-19页 |
| （一） 自主学习 | 第17-18页 |
| （二） 自主学习能力 | 第18-19页 |
| 六、研究的思路与方法 | 第19-21页 |
| （一） 研究的思路 | 第19页 |
| （二） 研究的方法 | 第19-21页 |
| 第二部分 小学低年级学生自主学习能力的现状 | 第21-29页 |
| 一、小学低年级学生学习自主性的调查结果与分析 | 第21-28页 |
| （一） 小学低年级学生学习动机自主性的调查结果与分析 | 第21-22页 |
| （二） 小学低年级学生学习内容自主性的调查结果与分析 | 第22-23页 |
| （三） 小学低年级学生学习时间自主性的调查结果与分析 | 第23-24页 |
| （四） 小学低年级学生学习方法自主性的调查结果与分析 | 第24-25页 |
| （五） 小学低年级学生学习过程自主性的调查结果与分析 | 第25-26页 |
| （六） 小学低年级学生学习结果自主性的调查结果与分析 | 第26-27页 |
| （七） 小学低年级学生学习环境自主性的调查结果与分析 | 第27页 |
| （八） 小学低年级学生学习自主性的调查结果与分析 | 第27-28页 |
| 二、小学低年级学生学习自主性的性别差异对比结果与分析 | 第28-29页 |
| 三、小学低年级学生学习自主性的年级差异对比结果与分析 | 第29页 |
| 第三部分 小学低年级学生自主学习能力存在的问题 | 第29-31页 |
| 一、自我效能感较低 | 第30页 |
| 二、很少自主选择学习内容 | 第30页 |
| 三、对学习时间缺乏计划性 | 第30页 |
| 四、不善于运用学习策略 | 第30-31页 |
| 五、对学习结果反馈少、评价少、强化少 | 第31页 |
| 第四部分 影响小学低年级学生自主学习能力的因素 | 第31-33页 |
| 一、主观因素 | 第31-32页 |
| （一） 自我效能感 | 第31页 |
| （二） 动机归因 | 第31-32页 |
| （三） 意志水平 | 第32页 |
| 二、客观因素 | 第32-33页 |
| （一） 学校教育 | 第32-33页 |
| （二） 家庭因素 | 第33页 |
| 第五部分 提高小学低年级学生自主学习能力的对策 | 第33-39页 |
| 一、激发学习兴趣，树立自主学习意识 | 第34-35页 |
| （一） 善于发现学生身上的“闪光点”，增强自我效能感 | 第34-35页 |
| （二） 营造符合学习内容的情境，引“学生”入胜 | 第35页 |
| （三） 多组织一些游戏竞赛类的学习活动 | 第35页 |
| 二、注重实际应用，掌握自主学习策略 | 第35-36页 |
| 三、完善奖励机制，评价方式多元化 | 第36-37页 |
| 四、身教重于言教，建立和谐师生关系 | 第37-38页 |
| 五、密切联系家长，完善学生的家庭教育方式 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
