| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| 三、概念界定 | 第14-16页 |
| （一）精品资源共享课 | 第14-15页 |
| （二）慕课 | 第15页 |
| （三）翻转课堂 | 第15-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| （一）研究思路 | 第16-17页 |
| （二）研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章《民族理论与民族政策》精品资源共享课建设新要求 | 第18-34页 |
| 第一节 抓住课程发展的机遇 | 第18-22页 |
| 一、国家政策为课程全国普遍开设提供依据 | 第18-20页 |
| 二、信息技术为课程“变轨超车”提供动力 | 第20-22页 |
| 第二节 走出课程实践的困境 | 第22-34页 |
| 一、开课院校普遍不足 | 第22-27页 |
| 二、实际教学存在问题 | 第27-34页 |
| 第二章《民族理论与民族政策》精品资源共享课建设新探索 | 第34-53页 |
| 第一节 增强内容与技术的融合性 | 第34-40页 |
| 一、利用线上“慕课”的三个特性 | 第34-37页 |
| 二、把握“翻转课堂”的三个原则 | 第37-40页 |
| 第二节 体现教学资源的完整性 | 第40-46页 |
| 一、完善教育教学基本资源 | 第41-43页 |
| 二、创新民族团结拓展资源 | 第43-46页 |
| 第三节 充分发挥教学团队能动性 | 第46-53页 |
| 一、结构化促使教育者各显神通 | 第46-48页 |
| 二、生活化引导学习者自主探究 | 第48-50页 |
| 三、艺术化培养学习者学习兴趣 | 第50-53页 |
| 第三章《民族理论与民族政策》精品资源共享课建设新启示 | 第53-65页 |
| 第一节 改进建设方式 | 第53-60页 |
| 一、各高校之间加强合作 | 第53-57页 |
| 二、高校与社会组织合作 | 第57-60页 |
| 第二节 扩大共享范围 | 第60-65页 |
| 一、开设精品资源共享课跨校课堂 | 第60-62页 |
| 二、推动教育信息化应用典型示范 | 第62-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-79页 |
| 后记 | 第79页 |
