| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 英语词汇的地位 | 第9页 |
| 1.1.2 高中英语课堂现状 | 第9页 |
| 1.1.3 新课改对学生词汇水平要求不断提高 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10页 |
| 1.4 论文结构 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 英语词汇课堂教学策略的相关研究 | 第11-14页 |
| 2.1.1 国内英语词汇教学策略 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国外英语词汇教学策略 | 第12-14页 |
| 2.2 英语词汇记忆策略的相关研究 | 第14-18页 |
| 2.2.1 心理学中相关的记忆理论 | 第14-16页 |
| 2.2.3 词汇记忆的概念 | 第16-17页 |
| 2.2.4 词汇记忆策略的分类 | 第17-18页 |
| 2.3 英语教师词汇教学策略和学生词汇记忆策略之间的关系 | 第18-23页 |
| 2.3.1 词根词缀法 | 第19-20页 |
| 2.3.2 语境法 | 第20-21页 |
| 2.3.3 归纳联想法 | 第21-23页 |
| 第3章 词汇策略于英语词汇教学的实证研究 | 第23-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象与研究方法 | 第23-25页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第23页 |
| 3.2.3 调查问卷 | 第23-24页 |
| 3.2.4 英语词汇测试 | 第24-25页 |
| 3.3 实验过程 | 第25-27页 |
| 第4章 结果与讨论 | 第27-50页 |
| 4.1 实验前问卷调查数据整理 | 第27页 |
| 4.2 实验前教师群体问卷调查分析 | 第27-31页 |
| 4.2.1 实验前教师群体样本基本信息 | 第27页 |
| 4.2.2 实验前教师词汇教学情况 | 第27-28页 |
| 4.2.3 实验前制定策略依据 | 第28-29页 |
| 4.2.4 实验前试验区教师教学情况分析 | 第29-31页 |
| 4.2.5 实验前教师群体问卷调查的结论 | 第31页 |
| 4.3 学生群体问卷调查情况 | 第31-33页 |
| 4.3.1 实验前教师群体问卷调查的结论 | 第31页 |
| 4.3.2 实验前词汇学习重要方法分析 | 第31-32页 |
| 4.3.3 实验前对词汇策略学习情况 | 第32-33页 |
| 4.4 实验测试分析 | 第33-43页 |
| 4.4.1 实验前测成绩结果与分析 | 第34-35页 |
| 4.4.2 实验中测成绩结果与分析 | 第35-38页 |
| 4.4.3 实验后测成绩结果与分析 | 第38-40页 |
| 4.4.4 测试成绩对比分析 | 第40-43页 |
| 4.5 实验后调查问卷分析 | 第43-50页 |
| 4.5.1 实验后问卷调查数据整理 | 第43页 |
| 4.5.2 实验后教师群体问卷调查分析 | 第43-47页 |
| 4.5.3 实验后学生群体问卷调查情况 | 第47-50页 |
| 第5章 发现与启示 | 第50-53页 |
| 5.1 研究发现 | 第50页 |
| 5.2 教学启示 | 第50-51页 |
| 5.3 研究的局限性以及未来研究的改进措施 | 第51-53页 |
| 5.3.1 该研究的局限性 | 第51-52页 |
| 5.3.2 研究的未来改进措施 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1 | 第55-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 附录3 | 第58-60页 |
| 附录4 | 第60-61页 |
| 附录5 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |