| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 高中数学教师课堂教学行为的理论阐明 | 第13-17页 |
| 2.1 高中数学教师课堂教学行为的蕴意 | 第13-14页 |
| 2.1.1 数学教师课堂教学行为的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 高中数学教师课堂教学行为的类型 | 第13-14页 |
| 2.2 男女教师课堂教学行为研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 男女两性差异心理学理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 师生互动分析理论 | 第15页 |
| 2.2.3 成败归因理论 | 第15-17页 |
| 第三章 高中数学男女教师课堂教学行为差异的调查与分析 | 第17-29页 |
| 3.1 课堂呈现行为 | 第17-21页 |
| 3.1.1 研究目的与研究对象 | 第17-18页 |
| 3.1.2 研究的结果与差异分析 | 第18-21页 |
| 3.2 课堂互动行为 | 第21-25页 |
| 3.2.1 研究目的与研究对象 | 第21-23页 |
| 3.2.2 研究的结果与差异分析 | 第23-25页 |
| 3.3 课堂管理行为 | 第25-29页 |
| 3.3.1 研究目的与研究对象 | 第26-27页 |
| 3.3.2 研究的结果与差异分析 | 第27-29页 |
| 第四章 高中数学男女教师课堂教学行为差异研究结论 | 第29-35页 |
| 4.1 高中数学男女教师课堂教学行为差异研究结论 | 第29-32页 |
| 4.2 高中数学男女教师课堂教学行为的差异讨论及建议 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1：问卷调查 | 第39-40页 |
| 附录2：教师访谈纲要 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附件 | 第44页 |