社会工作介入留守儿童安全教育模式初探--基于湖北省秭归县三区计划项目的思考
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第10-22页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究背景 | 第10-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-19页 |
| 1. 留守儿童安全问题研究 | 第13-18页 |
| 2. 留守儿童安全问题研究空白点 | 第18-19页 |
| (三) 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1. 农村留守儿童 | 第19页 |
| 2. 安全教育 | 第19-20页 |
| (四) 研究方法和技术路线 | 第20-22页 |
| 1. 研究方法 | 第20页 |
| 2. 研究的技术路线 | 第20-22页 |
| 二、X社区留守儿童安全教育需求分析 | 第22-29页 |
| (一) X社区基本情况介绍 | 第22-23页 |
| 1. “留守”现象凸出 | 第22页 |
| 2. 安全事件频发 | 第22-23页 |
| (二) X社区安全教育需求分析 | 第23-29页 |
| 1. 留守儿童自身获取安全知识的需求 | 第24-27页 |
| 2. 监护人提供良好监护的需求 | 第27页 |
| 3. 社区提供安全服务的需求 | 第27-29页 |
| 三、留守儿童安全教育模式的建构及实践 | 第29-42页 |
| (一) 理论基础:社会认知理论 | 第29-33页 |
| 1. 社会认知理论 | 第29-31页 |
| 2. 社会认知理论在教育领域的相关研究 | 第31-33页 |
| (二) 模式建构 | 第33-37页 |
| 1. 安全教育参与主体及目标 | 第33-34页 |
| 2. 安全教育的内容 | 第34-35页 |
| 3. 安全教育的方法 | 第35-36页 |
| 4. 应注意的问题 | 第36-37页 |
| (三) 应用案例呈现 | 第37-42页 |
| 1. 活动内容 | 第37-39页 |
| 2. 教学方法 | 第39页 |
| 3. 实施效果 | 第39-42页 |
| 四、留守儿童安全教育模式SWOT分析及发展对策 | 第42-48页 |
| (一) 留守儿童安全教育模式SWOT分析 | 第42-46页 |
| 1. 优势分析 | 第42-43页 |
| 2. 劣势分析 | 第43-44页 |
| 3. 发展机遇 | 第44-45页 |
| 4. 现实问题 | 第45-46页 |
| (二) 留守儿童安全教育模式的发展对策 | 第46-48页 |
| 1. 针对劣势 | 第46-47页 |
| 2. 针对现实问题 | 第47-48页 |
| 五、结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54页 |
