| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 新课程改革倡导“动态生成” | 第8页 |
| 1.1.2 语文教学实践活动的需求 | 第8页 |
| 1.1.3 自身实践感悟 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第9-18页 |
| 1.3.1 关于生成性教学的研究 | 第9-14页 |
| 1.3.2 关于教师教学能力的研究 | 第14-16页 |
| 1.3.3 关于教师生成性教学能力的研究 | 第16-17页 |
| 1.3.4 研究述评 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 概念界定 | 第20-23页 |
| 2.1.1 生成性教学 | 第20-21页 |
| 2.1.2 教学能力 | 第21页 |
| 2.1.3 生成性教学能力 | 第21-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 现代哲学的生成性思维理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 教师专业发展理论 | 第24-26页 |
| 第三章 小学语文教师生成性教学能力现状调查 | 第26-35页 |
| 3.1 调查设计 | 第26-28页 |
| 3.1.1 问卷的编制 | 第26页 |
| 3.1.2 问卷的预测分析 | 第26-27页 |
| 3.1.3 正式问卷的形成与发放 | 第27-28页 |
| 3.2 生成性教学能力现状的统计分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 基本信息调查统计 | 第28-29页 |
| 3.2.2 总体水平分析 | 第29页 |
| 3.2.3 课前教学弹性预设能力的描述性分析 | 第29-30页 |
| 3.2.4 课中教学实施操作能力的描述性分析 | 第30页 |
| 3.2.5 课后教学反思重建能力的描述性分析 | 第30-31页 |
| 3.3 生成性教学能力的人口学变量分析 | 第31-33页 |
| 3.3.1 不同学校性质的差异性分析 | 第31页 |
| 3.3.2 不同学历的差异性分析 | 第31-32页 |
| 3.3.3 不同教龄的差异性分析 | 第32页 |
| 3.3.4 不同年级的差异性分析 | 第32-33页 |
| 3.4 问卷调查结果 | 第33-35页 |
| 3.4.1 能力现状水平的普遍性 | 第33页 |
| 3.4.2 能力现状水平的差异性 | 第33-35页 |
| 第四章 小学语文教师生成性教学能力的质性分析 | 第35-45页 |
| 4.1 研究对象与资料整理 | 第35-36页 |
| 4.1.1 研究对象与研究伦理 | 第35页 |
| 4.1.2 资料收集与整理 | 第35-36页 |
| 4.2 小学语文教师生成性教学能力发展存在的问题 | 第36-45页 |
| 4.2.1 课前教学设计缺乏生成性理念,流于线性化 | 第36-39页 |
| 4.2.2 课中教学实施缺乏教学机智,易丢失生成性资源 | 第39-43页 |
| 4.2.3 课后教学反思欠缺行动力,反思内容与方法单一 | 第43-45页 |
| 第五章 Z教师生成性教学能力提升过程的个案分析 | 第45-56页 |
| 5.1 自我感知发展阶段 | 第45-47页 |
| 5.1.1 主动投入科学研究,逐步内化生成性教学理念 | 第45-46页 |
| 5.1.2 细心地观察和模仿,寻求教学实施的方法 | 第46页 |
| 5.1.3 提升自身反思意识,拓宽反思的途径 | 第46-47页 |
| 5.2 收获外部指导阶段 | 第47-49页 |
| 5.2.1 参加培训组织与学习,聆听专家的建议 | 第47-48页 |
| 5.2.2 走进名师工作团队,收获伙伴的鼓励 | 第48页 |
| 5.2.3 师徒结对共同探索,得到导师悉心指导 | 第48-49页 |
| 5.3 专业实践交流阶段 | 第49-56页 |
| 5.3.1 收获颇丰的公开课经历 | 第49-52页 |
| 5.3.2 磨课实录片段对比展示 | 第52-56页 |
| 第六章 小学语文教师生成性教学能力发展的对策 | 第56-63页 |
| 6.1 教师自主发展策略 | 第56-60页 |
| 6.1.1 留白生成：更新教学预设的知识 | 第56-57页 |
| 6.1.2 留心生成：寻求提升教学实施技能的方法 | 第57-59页 |
| 6.1.3 批判生成：加强教学反思的系统性 | 第59-60页 |
| 6.2 学校支持发展策略 | 第60-63页 |
| 6.2.1 构建共生的教学团队,优化教学能力发展的平台 | 第60-61页 |
| 6.2.2 建立评价和监督机制,完善教学能力发展激励制度 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录1 小学语文教师生成性教学能力调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录2 小学语文教师生成性教学能力访谈提纲与观察记录表 | 第70-71页 |
| 附录3 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第71页 |
