云南临沧跨境地区民族中学组织文化影响教师工作满意度的实证研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-30页 |
| 第一节 研究的意义 | 第7-8页 |
| 一、理论意义 | 第7-8页 |
| 二、实践意义 | 第8页 |
| 第二节 研究方法及工具 | 第8-15页 |
| 一、研究方法 | 第8-9页 |
| 二、研究工具 | 第9-10页 |
| 三、研究对象 | 第10-15页 |
| 四、研究假设 | 第15页 |
| 第三节 研究综述 | 第15-30页 |
| 一、组织文化的相关研究 | 第15-21页 |
| 二、学校组织文化的相关研究 | 第21-23页 |
| 三、教师工作满意度的相关研究 | 第23-25页 |
| 四、云南跨境教育的相关研究 | 第25-26页 |
| 五、研究现状小结 | 第26-30页 |
| 第二章 概念界定和理论基础 | 第30-33页 |
| 第一节 概念界定 | 第30-31页 |
| 一、学校组织文化 | 第30页 |
| 二、教师工作满意度 | 第30-31页 |
| 第二节 理论基础 | 第31-33页 |
| 一、组织文化理论 | 第31页 |
| 二、需要层次理论 | 第31-33页 |
| 第三章 调查结果及分析 | 第33-56页 |
| 第一节 问卷调查结果及分析 | 第33-50页 |
| 一、问卷间相关性：显著性 | 第33-34页 |
| 二、问卷各维度间相关性：三个最显著相关 | 第34-35页 |
| 三、问卷的人口学差异：各维度差异水平不同 | 第35-50页 |
| 第二节 访谈节选及分析 | 第50-56页 |
| 一、尊重与融入：民族文化多元共存 | 第50-51页 |
| 二、吸引与参与：边疆教师引进政策 | 第51-52页 |
| 三、适应与发展：教师职业技能提升 | 第52-56页 |
| 第四章 反思及建议 | 第56-61页 |
| 第一节 背景依据 | 第56-58页 |
| 一、政策推动教师引进、培训 | 第56-57页 |
| 二、经济发展促生产方式转变 | 第57-58页 |
| 第二节 反思与建议 | 第58-61页 |
| 一、观念更新：名校借鉴 | 第59页 |
| 二、载体凸显：制度约束 | 第59-60页 |
| 三、行为彰显：知行统一 | 第60页 |
| 四、研究不足及展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 硕士期间发表论文及科研成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
