| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-23页 |
| 一、研究源起 | 第7-9页 |
| (一) 流动儿童教育问题是国家改革发展进程中突出的社会问题 | 第7页 |
| (二) 科学的家庭教育对提升流动人口子女教育质量大有裨益 | 第7-8页 |
| (三) 提升父母家庭教育效能感是促进家庭教育有效性的内在保障 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、理论基础 | 第9-14页 |
| (一) 自我效能感理论 | 第9-12页 |
| (二) 三元交互作用论 | 第12-13页 |
| (三) 体验学习理论 | 第13页 |
| (四) 成人学习理论 | 第13-14页 |
| 四、核心概念界定 | 第14-15页 |
| (一) 流动儿童 | 第14页 |
| (二) 父母家庭教育效能感 | 第14-15页 |
| 五、国内外研究现状 | 第15-19页 |
| (一) 流动儿童家庭教育情况的相关研究 | 第15-17页 |
| (二) 父母家庭教育效能感的相关研究 | 第17-19页 |
| 六、研究设计 | 第19-23页 |
| (一) 研究问题 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| (三) 研究对象 | 第20页 |
| (四) 问卷的编制与检验 | 第20-22页 |
| (五) 研究路线和流程 | 第22-23页 |
| 第二章 流动儿童父母家庭教育效能感的现状描述与分析 | 第23-49页 |
| 一、样本概况 | 第23-25页 |
| (一) 父母个体情况 | 第23-24页 |
| (二) 主要家庭情况 | 第24-25页 |
| 二、流动儿童父母家庭教育效能感的现状分析 | 第25-49页 |
| (一) 流动儿童父母家庭教育效能感的描述性统计 | 第25-32页 |
| (二) 不同背景条件下流动儿童父母家庭教育效能感的差异体现 | 第32-49页 |
| 第三章 影响流动儿童父母家庭教育效能感的相关因素分析 | 第49-63页 |
| 一、流动儿童父母家庭教育效能感的影响因素分析 | 第49-58页 |
| (一) 相关分析 | 第49-57页 |
| (二) 回归分析 | 第57-58页 |
| 二、影响流动儿童父母家庭教育效能感的主要原因分析 | 第58-63页 |
| (一) 家庭经济状况——父母家庭教育效能感的物质基础 | 第58-59页 |
| (二) 父母文化素养——父母家庭教育效能感的认知来源 | 第59页 |
| (三) 家庭生活氛围——父母家庭教育效能感的心理环境 | 第59-60页 |
| (四) 家庭教育自主学习——父母家庭教育效能感的内源动力 | 第60-61页 |
| (五) 亲职教育外部支持——父母家庭教育效能感的资源保障 | 第61-63页 |
| 第四章 提升流动儿童父母家庭教育效能感的建议及对策 | 第63-70页 |
| 一、家庭层面 | 第63-65页 |
| (一) 建立稳定的家庭内部生态环境,促进家庭精神共同体建设 | 第63页 |
| (二) 重视流动儿童家长非正式学习,提升流动人口家庭文化资本 | 第63-64页 |
| (三) 提升流动儿童父母媒介素养,拓宽家庭教育信息化学习渠道 | 第64-65页 |
| 二、学校层面 | 第65-66页 |
| (一) 重视家庭教育指导师资的培养,强化专业师资流动与校际合作 | 第65页 |
| (二) 试行阶段性家长教育效能训练,培育科学的家庭教育理念 | 第65-66页 |
| 三、社会层面 | 第66-67页 |
| (一) 完善家庭教育三维支持体系,建立健全家庭教育公共服务网络 | 第66-67页 |
| (二) 建立流动儿童家长学习圈,培育流动儿童家长家庭教育学习共同体 | 第67页 |
| 四、国家层面 | 第67-70页 |
| (一) 着力改善流动人口生存境况,提升流动群体的社会融入度 | 第67-68页 |
| (二) 积极推进家庭教育立法,促进流动人口家庭教育法制化、科学化 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 附录一: 父母家庭教育效能感调查问卷 | 第70-72页 |
| 附录二: 家长访谈提纲 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
