| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、研究缘由 | 第8-13页 |
| (一) 新课标对学生科学态度和科学思想方法的要求和关注 | 第8页 |
| (二) 小学语文科普文教学的重要价值 | 第8-10页 |
| (三) 苏教版小学语文教材科普文分布的特点 | 第10-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 国内研究 | 第13-15页 |
| (二) 国外研究 | 第15-16页 |
| (三) 文献述评 | 第16-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| (一) 文献分析法 | 第17页 |
| (二) 问卷调查法 | 第17页 |
| (三) 访谈法 | 第17-18页 |
| (四) 课堂观察法 | 第18页 |
| 四、研究意义 | 第18-19页 |
| (一) 理论意义 | 第18页 |
| (二) 实践意义 | 第18-19页 |
| 第一章 小学语文科普文课堂教学方法的理论研究 | 第19-26页 |
| 一、核心概念界定 | 第19-23页 |
| (一) 科普文 | 第19-20页 |
| (二) 小学语文教学方法 | 第20页 |
| (三) 科普文课堂教学方法 | 第20-21页 |
| (四) 教学方法与教学方式、教学手段、教学策略、教学环节的相关辨析 | 第21-23页 |
| 二、理论基础 | 第23-26页 |
| (一) 基于多元智力理论进行科普文课堂教学方法研究 | 第23-24页 |
| (二) 基于建构主义学习理论探究科普文课堂教学方法 | 第24-26页 |
| 第二章 小学语文中高年段科普文课堂教学方法的调查研究 | 第26-49页 |
| 一、调查目的 | 第26页 |
| 二、调查对象 | 第26页 |
| 三、问卷调查、课堂观察与访谈调查 | 第26-31页 |
| (一) 问卷调查 | 第26-29页 |
| (二) 课堂观察 | 第29-30页 |
| (三) 访谈调查 | 第30-31页 |
| 四、调查结论 | 第31-49页 |
| (一) 科普文课堂教学方式调查结果分析 | 第31-36页 |
| (二) 科普文课堂教学手段调查结果分析 | 第36-39页 |
| (三) 科普文课堂教学策略调查结果分析 | 第39-43页 |
| (四) 科普文课堂教学环节调查结果分析 | 第43-47页 |
| (五) 科普文课堂教学效果调查结果分析 | 第47-49页 |
| 第三章 小学语文中高年段科普文课堂教学方法的问题归因 | 第49-54页 |
| 一、学校层面 | 第49-50页 |
| (一) 过于关注其它文体教学,轻视科普文教学 | 第49页 |
| (二) 强调科普文工具性价值,忽视人文性价值 | 第49-50页 |
| 二、学生层面 | 第50-51页 |
| (一) 对科普文的学习动机不强 | 第50页 |
| (二) 在科普文课堂上不能灵活运用学习方式 | 第50-51页 |
| 三、教师层面 | 第51-54页 |
| (一) 科普文文体意识不强 | 第51-52页 |
| (二) 语文教师科学素养欠缺 | 第52页 |
| (三) 科普文教学资源不足 | 第52-54页 |
| 第四章 小学语文中高年段科普文课堂教学方法优化策略 | 第54-62页 |
| 一、学校层面 | 第54-55页 |
| (一) 开发科普文课程,基于整体探究科普文课堂教学方法 | 第54页 |
| (二) 展开科普文教学研究,基于多方面因素选用科普文课堂教学方法 | 第54-55页 |
| 二、学生层面 | 第55-56页 |
| (一) 阅读科普读物,激发学习动机 | 第55-56页 |
| (二) 运用自主、合作、探究学习方式,寻求学与教的融合 | 第56页 |
| 三、教师层面 | 第56-62页 |
| (一) 加强文体意识,针对文章体裁选择教学方式 | 第56-58页 |
| (二) 树立课程意识,开发科普资源作为教学手段 | 第58-60页 |
| (三) 提升科学素养,把握文本内容制定教学策略 | 第60-61页 |
| (四) 训练逻辑思维,立于科学角度设置教学环节 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
