| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 课题来源 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 POE策略国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 隐性知识显性化国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.4 创新之处 | 第12页 |
| 1.4 研究的思路及方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 基本概念和理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 基本概念 | 第14-16页 |
| 2.1.1 POE教学策略 | 第14页 |
| 2.1.2 隐性知识 | 第14-15页 |
| 2.1.3 隐性知识显性化 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 概念转换理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 知识管理与知识流程 | 第18-19页 |
| 第3章 基于POE的高中生物隐性知识显性化教学设计策略分析 | 第19-22页 |
| 3.1 基于POE的高中生物隐性知识显性化教学设计策略 | 第19-20页 |
| 3.2 POE教学设计策略图 | 第20页 |
| 3.3 POE教学活动学习单设计 | 第20-22页 |
| 第4章 基于POE的高中生物隐性知识显性化教学实践研究 | 第22-36页 |
| 4.1 实践方案设计 | 第22-25页 |
| 4.1.1 实践研究的目的 | 第22页 |
| 4.1.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 4.1.3 数据处理方法 | 第23页 |
| 4.1.4 研究对象的选取 | 第23-25页 |
| 4.1.5 实践研究的实施安排 | 第25页 |
| 4.2 预期效果 | 第25-26页 |
| 4.3 基于POE教学策略的生物隐性知识显性化教学案例 | 第26-36页 |
| 4.3.1 理论教学案例 | 第26-30页 |
| 4.3.2 实验教学案例 | 第30-36页 |
| 第5章 实践研究结果与讨论 | 第36-41页 |
| 5.1 问卷调查结果与分析 | 第36-38页 |
| 5.1.1 实验班与对照班隐性知识量整体结果与分析 | 第36-37页 |
| 5.1.2 实验班与对照班隐性知识量分维度对比分析 | 第37-38页 |
| 5.2 成绩分析 | 第38-41页 |
| 5.2.1 成绩组间比较分析 | 第38-39页 |
| 5.2.2 成绩折线图分析 | 第39-41页 |
| 第6章 结论与启示 | 第41-43页 |
| 6.1 结论 | 第41页 |
| 6.2 建议 | 第41-42页 |
| 6.3 研究的不足 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 附录1：《细胞核——系统的控制中心》活动学习单 | 第45-47页 |
| 附录2：《降低化学反应活化能的酶》活动学习单 | 第47-48页 |
| 附录3：《细胞膜——细胞的边界》活动学习单 | 第48-49页 |
| 附录4：前测问卷 | 第49-51页 |
| 附录5：后测问卷 | 第51-53页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
