平板教学在小学数学学习中的实效分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.2 研究方法与架构 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究架构 | 第13-14页 |
| 1.3 理论基础 | 第14-16页 |
| 1.3.1 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 1.3.2 多元智力理论 | 第15页 |
| 1.3.3 信息加工学习理论 | 第15-16页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 2 平板教学实效影响因素分析 | 第19-33页 |
| 2.1 平板教学实效相关影响因素 | 第19-20页 |
| 2.1.1 学习风格 | 第19页 |
| 2.1.2 学习参与度 | 第19页 |
| 2.1.3 学习成效 | 第19-20页 |
| 2.2 平板教学环境下的课堂教学分析 | 第20-22页 |
| 2.2.1 平板教学环境下的课堂教学构成要素分析 | 第20-21页 |
| 2.2.2 平板教学环境下的课堂教学过程分析 | 第21-22页 |
| 2.3 基于平板教学的应用模型——AIE模型 | 第22-25页 |
| 2.3.1 平板教学应用模型的设计 | 第22-23页 |
| 2.3.2 基于平板教学的应用模型——AIE模型 | 第23-25页 |
| 2.4 基于AIE模型的应用评价指标体系的构建 | 第25-33页 |
| 2.4.1 评价指标体系的构建原则 | 第25-26页 |
| 2.4.2 评价指标体系的初步构建 | 第26-29页 |
| 2.4.3 评价指标体系的修改与确定 | 第29-33页 |
| 3 研究设计与实验过程 | 第33-45页 |
| 3.1 实验对象 | 第33页 |
| 3.2 研究问题与研究假设 | 第33-34页 |
| 3.3 实验过程 | 第34-42页 |
| 3.3.1 实验方案 | 第34-35页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第35-37页 |
| 3.3.3 测量工具 | 第37-42页 |
| 3.4 数学课堂教学设计与实施 | 第42-45页 |
| 3.4.1 教学设计方案——以《负数》为例 | 第42-44页 |
| 3.4.2 课堂实施方案 | 第44-45页 |
| 4 数据统计与分析 | 第45-53页 |
| 4.1 学生学习风格分布状况分析 | 第45-46页 |
| 4.2 性别差异对平板教学使用感知的影响分析 | 第46页 |
| 4.3 学习参与度差异性分析 | 第46-48页 |
| 4.4 学生学习成效对比分析 | 第48-50页 |
| 4.4.1 数学学习成效前测的对比分析 | 第48-49页 |
| 4.4.2 学习成效后测的对比分析 | 第49-50页 |
| 4.5 学生对平板课堂教学评价结果分析 | 第50页 |
| 4.6 教师访谈结果 | 第50-51页 |
| 4.7 平板课堂教学评价指标体系的应用结果 | 第51-53页 |
| 5 结论与展望 | 第53-56页 |
| 5.1 研究的结论 | 第53-54页 |
| 5.2 研究的不足 | 第54页 |
| 5.3 建议与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A | 第59-62页 |
| 附录B | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
